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信息及其特征课件55591
第1页，共19页。
学习目标
情
感
态
度
、了解信息的含义；
感受生活中丰富多彩与1
的信息，形成积极主动价2、掌握信息的基本特征。
值、能够列举学习与生活中的各种信
的学习信息技术、参与观3
信息活动的态度。息；
知识与技能
1、通过对事例的分析，充分认识信
法息的含义及其特征；
方
与2、给出例子，培养从例子中发现或
程归纳出信息的能力。
过
第2页，共19页。
情景模拟，激情导入
展示“感觉剥夺”实验
1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先
进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上
半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调
节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒
套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被
试单独呆在实验室里，几小时后……在实验室连
续呆了三四天后……
大家猜测结果如何？
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情景模拟，激情导入
教师展出实验结果：
三四小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在
实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理
现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、
焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。
结论：人类生存离不开信息。
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学生自主学习
活动：阅读P3，完成学案中的任务一
人物“信息”是什么？描述角度
香农
用来消除不确定的东西信息作用
（信息学的奠基人）
维纳区别于物质和能量以外的信息本质
（控制论奠基人）第三类资源
钟义信
事物运动的状态和方式信息内容
（我国的信息论家）
关于信息的概念，目前还没有一致的认识，教材中只列出了几个对信息概念的
代表性描述，要多角度去思考探索问题。
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课堂活动
要求：一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学
不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划。
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信息的传播过程
做比划的同学肢体语言面对面
信息发出方用何载体以何途径
(信源)(信息传递)
猜游戏同学错了/对了
信息接收方接收效果及作用
(信宿)
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信息的特征
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信息的特征
案例1.古代的“烽火告急”
古代人们点燃的烽火是信息吗？“烽
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