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一年级语文仿写训练及范文

仿写，是低年级学生学习写作的重要阶梯。它能帮助孩子们在模仿优秀范文的基础上，逐步掌握基本的语言表达规范，积累词汇，培养语感，最终实现从“学别人怎么写”到“自己会写”的过渡。对于一年级学生而言，仿写训练应从最基础的句子入手，由易到难，循序渐进，注重趣味性和实践性。

一、句子仿写训练

句子是构成文章的基本单位。一年级的仿写训练，应首先从句子开始，重点在于引导学生掌握基本句式结构，并尝试替换词语进行表达。

（一）仿写“谁干什么”句式

训练要点：明确句子的主语（谁）和谓语（干什么），引导学生观察生活，替换不同的“谁”和“干什么”。

例句：小明在看书。

仿写练习：

1.小红在______。（提示：跳绳、唱歌、画画等）

2.______在______。（提示：小狗、小猫、爸爸、妈妈等）

范文参考：

1.小红在唱歌。

2.小狗在啃骨头。

（二）仿写“什么怎么样”句式

训练要点：明确描述的对象（什么）和其状态或特征（怎么样），引导学生运用简单的形容词。

例句：太阳红红的。

仿写练习：

1.小草______。（提示：绿绿的、嫩嫩的等）

2.____________。（提示：月亮、星星、苹果等）

范文参考：

1.小草绿绿的。

2.月亮圆圆的。

（三）仿写“（什么样的）谁/什么干什么/怎么样”句式

训练要点：在基本句式基础上，加入简单的形容词修饰，使句子更生动。

例句：快乐的小鸟在天上飞。

仿写练习：

1.______小鱼在______游。（提示：可爱的、清清的水里等）

2.______的______在______。（提示：勤劳的、蜜蜂、花丛中采蜜等）

范文参考：

1.可爱的小鱼在水里游。

2.勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜。

（四）仿写“在哪里，谁干什么”句式

训练要点：加入表示地点的状语，使句子更完整，引导学生明确动作发生的场所。

例句：在教室里，同学们在认真听讲。

仿写练习：

1.在______，______在______。（提示：公园里、小鸟、唱歌等）

2.在______，______在______。（提示：操场上、我们、做游戏等）

范文参考：

1.在公园里，小鸟在唱歌。

2.在操场上，我们在做游戏。

二、段落/篇章仿写启蒙

在句子仿写熟练的基础上，可以引导学生进行简单的段落或篇章仿写。这一阶段，重点在于模仿文章的结构和表达方式。

（一）仿写儿歌/童谣

训练要点：儿歌童谣语言简练、节奏明快、富有童趣，且多有重复句式，非常适合低年级学生仿写。引导学生抓住儿歌的韵律和重复结构。

例句（儿歌片段）：

小鸭子，嘎嘎嘎，

游到水里找妈妈。

仿写练习：

______，______，

______。（提示：小花猫、喵喵喵、跑到河边钓小鱼等）

范文参考：

小花猫，喵喵喵，

跑到河边钓小鱼。

（二）仿写简单的写景段落

训练要点：引导学生观察身边熟悉的景物（如校园、公园、季节等），模仿例文的观察顺序和描写角度，运用已学的词语。

例句（课文片段）：

春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟叫了。

仿写练习：

秋天来了，______，______，______。（提示：叶子黄了、果子熟了、大雁南飞了等）

范文参考：

秋天来了，叶子黄了，果子熟了，大雁往南飞了。

（三）仿写看图写话片段

训练要点：结合看图写话训练，先引导学生看懂例文是如何描述图画内容的（时间、地点、人物、事件），然后尝试用类似的结构描述另一幅图或同一幅图的不同方面。

例句（看图写话例文）：

星期天的早上，小明在院子里给小树浇水。小树喝饱了水，好像在对小明说：“谢谢你！”

仿写练习：（提供一幅“小红给小狗喂食”的图片）

______，小红在______给______。小狗吃得很开心，好像在说：“______！”

范文参考：

放学回家后，小红在厨房里给小狗喂食。小狗吃得很开心，好像在说：“真好吃，谢谢你！”

三、仿写训练注意事项

1.循序渐进：从简单句式到复杂句式，从句子到段落，逐步提升难度。

2.趣味性：选择学生感兴趣的内容作为仿写素材，如儿歌、童话、身边熟悉的事物等。

3.多鼓励：对学生的每一次尝试都要给予肯定和鼓励，保护其写作积极性。

4.联系生活：引导学生观察生活、体验生活，让仿写内容来源于生活，避免空洞编造。

5.重视过程：关注学生仿写过程中的思考和表达，而不仅仅是结果。鼓励学生说出自己的想法。

6.读写结合：仿写应与阅读紧密结合，引导学生从阅读中学习好词佳句和表达方式，为仿写积累素材。

仿写是写作的起点，它像一双“隐形的手”，帮助孩子们在模仿中感悟语言规律，积累表达经验。作为老师和家长，我们要耐心引导，科学训练，让孩子们在轻松愉快的氛围中，一步步爱上表达，学会表达，为今后的写作打下坚实的基础