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幼儿园消防安全主题教育课件设计

一、设计背景与意义

火，作为一种自然现象，既孕育了人类文明，也潜藏着巨大的破坏力。对于好奇心旺盛、生活经验匮乏、自我保护能力薄弱的幼儿而言，火灾是一个看不见的“隐形杀手”。幼儿园作为幼儿集中生活和学习的场所，其安全工作责任重于泰山。消防安全教育作为幼儿园安全教育体系中的重要组成部分，并非简单的知识灌输，而是一种根植于幼儿内心的生存能力培养。通过精心设计的主题教育课件，将抽象的安全知识转化为幼儿易于理解和接受的具象内容，帮助他们初步建立消防安全意识，掌握基本的自救逃生技能，是守护幼儿生命安全、促进其健康成长的基石。

二、教育目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿初步认识火灾的危害，了解火在失控时可能带来的危险。

2.引导幼儿认识常见的消防器材，如灭火器（可简化为“红色的灭火小罐子”）、消防栓（“墙上的大水龙”）、烟雾报警器（“会叫的安全小卫士”）等，并知道它们是用来做什么的。

3.使幼儿初步了解火警电话“119”，知道在发生火灾时可以拨打这个电话求助（需强调在大人指导下）。

（二）技能目标

1.引导幼儿初步学习并尝试“弯腰捂鼻”的火场逃生基本动作。

2.帮助幼儿熟悉幼儿园的安全出口和疏散路线，知道遇到火灾时要向安全出口方向逃生。

3.教育幼儿在火灾发生时，要听从老师指挥，不慌张、不拥挤、不玩火。

（三）情感态度目标

1.萌发幼儿对消防安全的兴趣和重视，培养初步的自我保护意识。

2.消除幼儿对火的过度好奇或恐惧心理，引导他们正确看待火的用途与危险。

3.鼓励幼儿争做“消防安全小卫士”，向家人宣传简单的消防安全知识。

三、教育对象

本课件设计主要面向幼儿园小、中、大班幼儿。在具体实施过程中，可根据不同年龄段幼儿的认知特点和接受能力，对内容的深度和广度进行适当调整。

四、教育准备

（一）环境创设

1.主题墙布置：张贴与消防相关的图片（消防员、消防车、消防器材、安全出口标志等），设置“我是消防安全小卫士”互动板块。

2.区角渗透：在美工区提供材料让幼儿绘制消防车、消防员；在角色扮演区设置“消防局”场景，提供消防员服装、玩具灭火器等。

（二）教具与材料

1.多媒体资源：火灾警示短片（幼儿版，无恐怖镜头，侧重火灾原因和后果的简单展示）、消防员救火图片或动画、消防安全儿歌或歌曲。

2.实物与模型：灭火器模型、烟雾报警器模型、安全出口指示牌模型、小毛巾（用于模拟捂鼻）。

3.情景道具：障碍物（模拟火场障碍）、安全出口指示标志、红色皱纹纸（模拟火焰）。

4.绘画材料：画纸、蜡笔、水彩笔等，用于活动后的延伸创作。

五、教育流程设计

（一）趣味导入，激发兴趣——“火宝宝的‘好’与‘坏’”（约5-7分钟）

1.猜谜导入：“红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。”（谜底：火）

2.谈话讨论：

*教师：“小朋友们，你们见过火吗？火有什么用呢？”（引导幼儿说出火可以取暖、做饭等用途）

*教师：“火宝宝有时候很乖，能帮助我们做很多事情。但是，如果我们不小心，火宝宝生气了会怎么样呢？”（通过图片或简短动画展示火灾的危害，如烧毁房子、森林等，引发幼儿思考）

3.引出主题：“今天，我们就一起来学习怎样和火宝宝做朋友，怎样保护自己不被火宝宝伤害，争做消防安全小卫士！”

（二）认识危险，学习知识——“消防器材我知道”（约10-15分钟）

1.认识消防器材：

*出示灭火器、消防栓、烟雾报警器等实物或模型，引导幼儿观察其颜色、形状。

*用拟人化的语言介绍它们的名称和简单作用：“这是灭火器叔叔，它穿着红色的衣服，肚子里装着神奇的粉末，着火了它能把火扑灭。”“这是烟雾报警器小卫士，当它闻到烟味时，就会‘嘀嘀嘀’地叫起来提醒大家。”

*提问互动：“如果看到这些器材，我们能随便碰吗？”（强调不能随意玩弄消防器材）

2.学习火警电话：

*教师：“如果真的发生火灾了，我们应该找谁来帮忙呢？”（引导幼儿说出消防员叔叔）

*“消防员叔叔的电话是多少呢？”（出示数字卡片“119”），带领幼儿认读。

*情景模拟：“如果家里着火了，爸爸妈妈不在家，我们能不能自己打电话？”（强调必须在大人的带领下或请求大人帮忙拨打）。可邀请几名幼儿模拟拨打“119”电话，教师扮演接警员，引导幼儿说出火灾发生的地点（如“我家住在XX小区X号楼X单元”）。

（三）情景模拟，掌握技能——“火场逃生我能行”（约15-20分钟）

1.学习逃生姿势：

*教师：“如果发生火灾，现场会有很多浓烟，浓烟有毒，我们应该怎样保护自己呢？”

*示范并讲解“弯腰捂鼻”：“用湿毛巾（或干毛巾）捂住嘴巴和鼻子，弯下腰，沿着墙壁快速走。”（带领幼儿练