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幼儿园小班语言教案挤呀挤（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园小班语言教案挤呀挤（2025—2026学年）》以小班幼儿的语言发展为核心，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，结合小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，设计了一系列有趣的语言活动。本课内容旨在帮助幼儿通过儿歌、故事等形式，学习词语的发音、理解和运用，培养幼儿的倾听、表达和想象力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是奠定幼儿语言基础的重要环节，与前后的知识关联紧密，是幼儿语言发展过程中的关键一步。

2.学情分析

小班幼儿在语言发展方面处于初步阶段，具有以下特点：已有一定的语言基础，但词汇量有限；倾听和表达能力有待提高；对儿歌、故事等语言活动感兴趣。同时，小班幼儿在认知特点、兴趣倾向方面存在个体差异，部分幼儿可能存在发音不清、理解能力较弱等问题。教学设计中应充分考虑这些因素，确保教学活动的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

通过儿歌、故事等形式，帮助幼儿学习词语的发音、理解和运用；

培养幼儿的倾听、表达和想象力；

增强幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

采用生动有趣的教学形式，激发幼儿的学习兴趣；

运用多种教学手段，如图片、动作等，帮助幼儿理解和记忆；

鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表达能力；

注重个别差异，针对不同幼儿的特点进行针对性指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确发音并说出儿歌《挤呀挤》中的词语。

列举：能够列举出儿歌中出现的动物名称。

解释：能够解释儿歌中“挤呀挤”的含义。

2.能力的目标

设计：能够根据儿歌内容，设计简单的动作或表情。

评价：能够评价同伴的动作或表情是否与儿歌内容相符。

论证：能够用简单的语言论证为什么某个动作或表情是正确的。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在参与活动中体验与同伴合作的乐趣。

尊重：尊重同伴的创意和表达方式。

自信：在活动中表现出自信，愿意尝试新的表达方式。

4.科学思维的目标

观察：通过观察儿歌中的动物，发展观察力。

推理：通过儿歌内容，推理动物的生活习性。

想象：发挥想象力，创作与儿歌相关的故事。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的表达是否准确。

反馈：能够给予同伴积极的反馈。

改进：根据反馈，改进自己的表达方式。

三、教学重难点

重点：幼儿正确掌握儿歌《挤呀挤》中的词汇和句式，通过角色扮演和互动游戏提高语言表达能力和词汇运用能力。

难点：幼儿理解儿歌中“挤呀挤”的比喻意义，并将其应用到日常生活中，需要结合具体情境进行教学，引导幼儿通过观察和体验来理解抽象概念。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含儿歌《挤呀挤》内容的PPT课件，准备相应的动物图片和角色扮演道具，以及音频资料以辅助教学。学生方面，需要提前预习儿歌内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教学环境应布置成互动式学习空间，确保每个学生都能积极参与活动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目标：激发幼儿学习兴趣，引导幼儿进入学习状态。

活动设计：

1.教师播放一段与儿歌《挤呀挤》相关的动画片，吸引幼儿注意力。

2.教师引导幼儿观察动画中的动物，提问：“你们在动画里看到了哪些动物？它们在做些什么呢？”

学生活动：

1.幼儿观察动画，回答教师提问。

2.幼儿积极参与，分享自己在动画中的发现。

预期行为：

1.幼儿能够认真观看动画片。

2.幼儿能够积极参与讨论，表达自己的观察结果。

2.新授环节（10分钟）

目标：让幼儿学习儿歌《挤呀挤》的歌词，掌握基本的词汇和句式。

活动设计：

1.教师带领幼儿朗读儿歌《挤呀挤》，注意发音和节奏。

2.教师逐句讲解儿歌中的词汇和句式，如“小猫跳，小狗叫，小鸡飞，小鸭游”。

3.教师示范儿歌中的动作，引导幼儿模仿。

学生活动：

1.幼儿跟随教师朗读儿歌，注意发音和节奏。

2.幼儿认真听讲，理解词汇和句式的含义。

3.幼儿模仿教师示范的动作。

预期行为：

1.幼儿能够正确发音并朗读儿歌《挤呀挤》。

2.幼儿能够理解儿歌中的词汇和句式。

3.幼儿能够模仿儿歌中的动作。

3.巩固环节（10分钟）

目标：通过游戏和练习，巩固幼儿对儿歌《挤呀挤》的学习成果。

活动设计：

1.教师组织“动物模仿”游戏，让幼儿模仿儿歌中的动物动作。

2.教师设计“词语接龙”游戏，让幼儿运用儿歌中的词汇进行接龙。

3.教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐节奏进行表演。

学生活动：

1.幼儿积极参与“动物模仿”游戏，体验儿歌中的乐趣。

2.幼儿认真参与“词语接龙”游戏，巩固词汇记忆。

3.幼儿跟随音