河北省衡水市安平中学2025-2026学年高一上学期9月第一次学情检测生物 Word版含解析.docxVIP

河北安平中学高一年级学情检测

生物试题

一、单项选择(1-7每题1分，8-25每题2分，合计43分)

1.下列关于生命与生命系统的结构层次的叙述，正确的（）

A.一片森林中所有的植物、动物和微生物等共同构成森林生态系统

B.培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成种群

C.大肠杆菌与人的心脏所属的生命系统的结构层次相同

D.病毒在活细胞中能够生存，但病毒不属于生命系统的个体层次

【答案】D

【解析】

【分析】生命系统的结构层次

(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈，

植物没有“系统”这一层次；

(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统；

(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能；

(4)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。

【详解】A、生态系统包括生物部分和非生物部分，因此一片森林中所有的植物、动物和微生物等不构成森

林生态系统，A错误；

B、培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成群落，B错误；

C、大肠杆菌是细胞或个体层次，家兔的心脏是器官层次，两者的生命系统的结构层次不同，C错误；

D、病毒没有细胞结构，但必须寄生在活细胞当中生存，不属于生命系统的任何层次，D正确。

故选D。

2.地球上瑰丽的生命画卷在常人看来千姿百态。但是在生物学家的眼中，它们却是富有层次的生命系统。

下列各种组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是（）

①一个大西瓜②血液③神经细胞

④一个蓝细菌⑤细胞内各种化合物⑥甲型H1N1病毒

⑦一片森林⑧某草原上的所有羊

⑨某草原上的全部荷斯坦奶牛⑩某农田中的所有生物

A.⑤⑥③②①④⑧⑩⑦B.③②④①⑥⑨⑦⑩

C.③②①④⑧⑩⑦D.③②①④⑨⑩⑦

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【答案】D

【解析】

【分析】生命系统的结构层次从低到高依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和

生物圈。

【详解】①西瓜是果实，属于器官层次；

②血液属于组织层次；

③神经元属于细胞层次；

④蓝细菌属于细胞层次和个体层次；

⑤细胞内各种化合物不属于生命系统的结构层次；

⑥病毒不属于生命系统的结构的层次；

⑦一片森林属于生态系统层次；

⑧同一片草地上的所有羊包括多种类型的羊，但又不包括所有生物，故不属于种群，也不属于群落层次；

⑨某草原上的全部荷斯坦奶牛属于种群层次；

⑩某农田中的所有生物属于群落层次。

综上所述，生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是③②①④⑨⑩⑦，D正确。

故选D。

3.一棵杨树的生命系统的结构层次为（）

A.细胞→器官→组织→系统→个体

B.细胞→组织→器官→系统→个体

C.细胞→组织→器官→个体

D.细胞→器官→系统→个体

【答案】C

【解析】

【分析】生命系统结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”

这一层次，因此一棵桃树的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→个体。

【详解】生命系统的结构层次由小到大依次为细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和

生物圈。然后分析植物的特点：植物没有系统这一结构层次。对于一棵杨树，它是植物，其最基本的生

命系统结构层次是细胞。所以一棵杨树的生命系统结构层次为细胞→组织→器官→个体，C符合题意。

故选C。

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4.“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。”下列与此相关的叙述错误的是

（）

A.菱花与蒲叶属于相同生命系统结构层次

B.蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次不完全相同

C.“野池”里所有的鱼组成了一个群落

D.“野池”是由池水等无机环境及菱、蒲、鱼等生物组成的生态系统

【答案】C

【解析】

【分析】种群是指一定区域同种生物全部个体的集合；群落是一定区域所有生物的集合；生态系统是指一

定区域所有的生物及其所生活的无机环境。

【详解】A、菱花与蒲叶属于器官层次，属于相同生命系统结构层次，A正确；

B、蜻蜓是动物，蒲是植物，与动物相比，植物不具有系统层次，B正确；

C、所有的鱼包括多个种类的鱼，既不属于种群，也不属于群落层次，群落是指同一区域内所有生物的集合

体，C错误；

D、“野池”包括池水、阳光等等无机环境及菱、蒲、鱼等各种生物，属于生态系统，D正确。

故选C。

5.下列事实或证据不支持“细胞是生命活动基本单位”观点的是（）

A.离体的叶绿体在一定条件下能进行光合作用并释放O2

B.父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代

C.草履虫可以独立进行运动、摄食等生命活动