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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
七年级语文教学工作总结6篇
七年级语文教学工作总结(1)
语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科
并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校
都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因
之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不
愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文
教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，
在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其
文学素养的根基。
一、夯实基础。
(一)早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学
生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投
入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学，我就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，
让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我将这部分内容定为每学期开学摸底测
验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就
让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各
种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不
必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来
的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材，以“本”为本。
针对我班学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤
有计划地提初学生的能力。
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
六册书的课内文言文我几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非
重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课
文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所
用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论
为主，运用所学方法自主解读文本20__年初一语文教学工作总结工作总结。
(三)分步前进，学写作文。
在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练
论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进
式结构提纲，再连缀成文。每一篇(20164.html20__最新大学教师年度期末工
作总结)作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。
二、广泛拓展
(一)扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面，仅初一阶段，我
就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味
性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，
检测学生掌握情况。
(二)印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作
品等，引导学生课外自读。
(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
(四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。
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