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三年级语文游击队之歌教学教案

三年级语文《游击队之歌》教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文（歌词），并尝试背诵歌词。

*初步了解歌词的结构特点，学习通过关键词句体会歌曲所表达的情感。

2.过程与方法：

*通过听歌曲、看图片、读歌词等多种形式，引导学生感受歌曲的激昂旋律和歌词的深刻内涵。

*采用小组合作、师生互动等方式，引导学生主动探究，理解歌词中关键词句的含义。

*鼓励学生结合生活体验和历史背景（简化版），加深对游击队员革命乐观主义精神的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受游击队员在艰苦环境中英勇善战、乐观豪迈的革命精神。

*激发学生对革命先烈的崇敬之情和对祖国的热爱之情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点

*教学重点：理解歌词内容，感受歌曲所表达的游击队员的英雄气概和乐观精神；有感情地朗读歌词。

*教学难点：理解“游击队”的作战特点以及歌词所蕴含的革命乐观主义精神；体会“没有枪，没有炮，敌人给我们造”等句子中蕴含的智慧和勇气。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《游击队之歌》音频、相关历史背景图片或短视频片段、生字词卡片）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读歌词。

四、教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)

1.师：同学们，今天老师给大家带来一首非常有力量的歌曲，我们一起来听听，听完后说说你的感受。（播放《游击队之歌》音频片段，可配合播放一些游击队员行军、作战的模糊历史图片，注意选择积极向上、不血腥的画面）

2.学生自由发言，说说听后的感受（如：激动、有力、勇敢等）。

3.师：这首歌曲名叫《游击队之歌》，它唱出了一群特殊战士的故事。今天，我们就一起来学习这首歌的歌词，走进他们的世界。（板书课题：游击队之歌）

（二）初读感知，识记字词(约10分钟)

1.自由朗读：请同学们自由朗读歌词，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词：

*出示生字词卡片（如：游击、神枪手、消灭、飞行军、哪怕、山高水深、侵略、坚决、拼到底等），指名认读，开火车读。

*重点指导字形：“游”（注意右边不是“放”）、“枪”（木字旁）、“消”（三点水）等，可通过组词、联系上下文理解词义。

3.再读歌词：生字词都认识了，我们再来大声朗读一遍歌词，注意读出节奏。（教师可范读或领读）

（三）品读歌词，体会情感(约15分钟)

1.学习第一节歌词：

*师：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。”从这两句中，你觉得游击队战士是怎样的人？（引导学生抓住“神枪手”、“飞行军”体会战士们的英勇善战、行动敏捷。）

*什么是“神枪手”？（打得准的枪手）“飞行军”又指什么？（行军速度快，像飞一样）

*指导朗读：读出战士们的自信和豪迈。（语速稍快，重读“神枪手”、“消灭”、“飞行军”、“哪怕”）

2.学习第二节歌词：

*师：“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前。没有枪，没有炮，敌人给我们造。”这几句歌词听起来很有趣，游击队员们遇到了什么困难？他们是怎么解决的？（引导学生理解“没有吃穿”、“没有枪炮”是困难；“敌人送上前”、“敌人给我们造”是巧妙的解决办法，体现了游击队员的乐观精神和智慧，以及对敌人的蔑视。）

*小组讨论：为什么说“敌人送上前”、“敌人给我们造”？（结合游击战“就地取材”、“缴获敌人物资”的特点，用简单易懂的语言解释，如：敌人来了，我们把他们打败，他们的东西就成了我们的。）

*指导朗读：读出战士们的乐观和机智。（语气可以轻松一些，但要坚定有力，重读“没有”、“自有”、“给我们造”）

3.学习第三节歌词：

*师：“我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要抢占去，我们就和他拼到底！”这几句歌词表达了游击队员怎样的决心？（引导学生抓住“每一寸土地”、“自己的”、“拼到底”体会战士们保卫家园、热爱祖国的坚定信念。）

*讨论：“拼到底”是什么意思？（战斗到最后，绝不退缩）

*指导朗读：读出战士们保卫家园的决心和勇气。（语气坚定，铿锵有力，重读“每一寸”、“自己的”、“无论谁”、“拼到底”）

（四）整体回顾，深化理解(约7分钟)

1.配乐朗读：让我们配上音乐，再次有感情地朗读整首歌词，感受游击队员们的英雄气概。（可分组朗读，男女生对读等形式）

2.师生共同小结：游击队员们虽然武器简陋、条件艰苦，但他们（英勇善战、乐观自信、热爱祖国）。（引导学生填空