新苏教版小学科学五年级下册蛋壳与拱形建筑教案（2025—2026学年）.docxVIP

新苏教版小学科学五年级下册蛋壳与拱形建筑教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自新苏教版小学科学五年级下册，属于“结构与材料”单元的一部分。本单元旨在通过观察和实验，让学生了解不同结构的特性及其在生活中的应用。蛋壳与拱形建筑这一课，通过将蛋壳与拱形建筑联系起来，让学生认识到自然界和人类社会中存在的共通结构原理。本课内容与前后知识关联紧密，前承“力的作用”，后启“材料的选择”，是培养学生科学思维和探究能力的重要环节。

2.学情分析

五年级学生对自然界和人类社会的结构有一定的了解，但缺乏系统性的认识。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，对生活中的科学现象充满好奇。然而，由于年龄和认知水平限制，他们在理解复杂结构原理时可能会遇到困难，如对拱形结构的认识不足、实验操作不够熟练等。因此，教学设计应注重引导学生通过观察、实验和讨论，逐步建立对拱形结构的科学认识。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：了解蛋壳的结构特点及其与拱形建筑的联系；通过实验探究拱形结构的稳定性；培养观察、实验和合作能力。为实现这些目标，教师应采用多种教学方法，如实物观察、模型制作、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。同时，关注学生的学习差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出蛋壳的结构特点，包括其薄而坚固的原因。

列举几种自然界中存在的拱形结构实例。

解释拱形结构在建筑中的稳定作用。

2.能力目标

设计一个简单的拱形结构模型，并展示其稳定性。

实验通过不同材料制作拱形结构，比较其承重能力。

合作与同伴一起完成拱形建筑的制作和测试。

3.情感态度与价值观目标

认同自然界和人类社会中结构设计的智慧。

欣赏科学探究过程中的创造性和挑战性。

尊重不同学科领域中的知识积累和应用。

4.科学思维目标

提出关于拱形结构稳定性的假设。

分析影响拱形结构稳定性的因素。

评价不同拱形结构的优缺点。

5.科学评价目标

评估自己设计的拱形结构的性能。

比较不同小组的拱形结构，并给出评价。

反思在实验过程中遇到的问题及解决方案。

6.测试目标

达标水平能够准确描述拱形结构的特点和作用。

合格标准能够独立设计并制作一个稳定的拱形结构模型。

评价方法通过实验操作和小组讨论进行评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解拱形结构的稳定性和蛋壳结构的特点，难点在于设计并制作一个能够承受一定重量的拱形结构模型。学生需要克服对拱形结构原理的理解障碍和动手操作难度，通过实验和合作学习，培养科学探究能力和实践操作技能。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、拱形结构模型、蛋壳样本、实验记录表、任务单等教学资源。学生需预习教材内容，准备画笔、剪刀等制作工具。确保实验安全，设置实验规则，并安排小组座位以便于合作学习。此外，设计清晰的黑板板书框架，以便于教学流程的推进。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示蛋壳和拱形建筑的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：学生观察图片或视频，提出问题，分享自己的观察和想法。

教师引导：“同学们，你们知道这些图片和视频中的结构有什么共同点吗？它们在生活中有什么作用呢？”

预期行为：学生能够提出问题，对拱形结构和蛋壳感兴趣。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

环节一：教师讲解拱形结构和蛋壳的基本知识，包括它们的结构特点、稳定性和在建筑中的应用。

环节二：通过实验演示，让学生观察不同材料制成的拱形结构的稳定性。

环节三：分组活动，学生设计并制作自己的拱形结构模型，并进行测试。

学生活动：

学生聆听教师的讲解，记录关键信息。

学生观察实验，记录实验结果。

学生参与小组活动，设计、制作和测试拱形结构模型。

教师引导：

“请大家注意观察，拱形结构是如何支撑重量的？”

“在实验中，我们发现了哪些影响拱形结构稳定性的因素？”

“你们的设计有哪些独特之处？”

预期行为：学生能够理解拱形结构和蛋壳的基本知识，掌握实验操作技能，并能设计出稳定的拱形结构模型。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：学生展示自己的拱形结构模型，分享设计思路和测试结果。

环节二：教师组织学生进行小组讨论，比较不同拱形结构的优缺点。

环节三：教师提出问题，引导学生深入思考拱形结构的原理和应用。

学生活动：

学生展示自己的模型，分享设计思路和测试结果。

学生参与小组讨论，提出自己的观点。

学生回答教师提出的问题，深入思考拱形结构的原理和应用。

教师引导：

“谁能向大家介绍一下你们的设计理念？”

“你们认为哪种拱