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中学生必记古诗词全集

在中学生的知识版图中，古诗词占据着举足轻重的地位。它们不仅是语文学习的重要组成部分，是应对考试的必备素养，更是涵养心性、提升审美、传承文化的鲜活载体。背诵古诗词，并非简单的记忆任务，而是与千年前的先贤对话，感受他们的喜怒哀乐，领悟他们的人生智慧。本全集旨在为中学生朋友们提供一份系统且实用的古诗词学习指引，希望能帮助大家在古典文学的海洋中扬帆起航，汲取养分。

一、经典启蒙与家国情怀：奠定人文基石

这部分诗词多为千古传诵的名篇，或语言浅近而意蕴深长，或气势恢宏而饱含深情，是中学生接触古典文学的绝佳入门。

《诗经》选篇作为中国诗歌的源头，其“风、雅、颂”的体制与“赋、比、兴”的手法，奠定了中国诗歌的基石。像《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的纯真爱慕，《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”的朦胧追寻，以及《伐檀》《硕鼠》中对社会现实的朴素反映，都值得细细品味。它们不仅是文学的启蒙，更是对先民生活与情感的直接观照。

楚辞的代表人物屈原，其《离骚》堪称浪漫主义的杰作。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着与“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧思，展现了诗人高尚的人格与深沉的家国情怀。虽篇幅较长，但其瑰丽的想象与炽烈的情感，足以震撼人心，是理解中国文人精神风骨的重要篇章。

汉乐府诗则充满了生活气息与批判精神。《孔雀东南飞》的缠绵悱恻，《木兰诗》的巾帼豪情，以及《陌上桑》中罗敷的机智勇敢，都是乐府民歌中的瑰宝。它们“感于哀乐，缘事而发”，真实反映了当时的社会风貌和人民情感。

二、山水田园与人生感悟：体味自然与哲思

魏晋风度，唐诗宋词，将中国古典诗歌推向了巅峰。这一时期的作品，或寄情山水，或感悟人生，意境高远，意味隽永。

魏晋风骨以陶渊明为代表。他的“采菊东篱下，悠然见南山”道出了多少人对田园生活的向往。《饮酒》（其五）的淡泊宁静，《归园田居》的质朴自然，都展现了诗人对官场的厌倦和对自然的热爱。其诗风平淡中见真味，是后世山水田园诗的滥觞。

唐诗是中国诗歌的黄金时代，名家辈出，流派纷呈。

初唐的陈子昂，一首《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，以其苍茫辽阔的意境和深沉的宇宙孤独感，开启了盛唐气象。

盛唐的李白，诗仙之姿，豪放飘逸。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄奇，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨，都值得我们铭记。其《蜀道难》《将进酒》《行路难》等，皆是传世佳作。

杜甫，诗圣之实，沉郁顿挫。他的诗被誉为“诗史”。“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀，“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情，都体现了他深厚的家国情怀和人文关怀。《春望》《茅屋为秋风所破歌》《望岳》等，感人至深。

山水田园诗人王维，“诗中有画，画中有诗”。“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮丽，“明月松间照，清泉石上流”的清幽静谧，都展现了其高超的艺术造诣。

边塞诗人如王昌龄、岑参，其作品则充满了慷慨激昂的英雄气概和异域风情。“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的苍凉悲壮，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇绝瑰丽，读来令人热血沸腾。

宋词则是继唐诗之后的又一文学高峰，分为豪放与婉约两大流派。

豪放派的苏轼，才情横溢，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的超脱，都展现了其广阔的胸襟与深邃的人生感悟。

辛弃疾则将爱国情怀融入豪放词中，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的壮志，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的悲怆，令人扼腕。

婉约派的柳永、李清照，则以其细腻的笔触描绘情感世界。柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，将离愁别绪、家国之痛刻画得入木三分。

三、离愁别绪与咏史怀古：感怀时代与人生

古诗词中，离别之情与咏史怀古是常见的主题，往往蕴含着深沉的情感与深刻的思考。

王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，一改送别诗的悲戚，展现了豁达的胸襟。

王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，则道尽了离别时的依依不舍。

李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，以其精妙的比喻，将爱情的执着与奉献描绘得淋漓尽致，其诗意境朦胧，引人遐思。

咏史怀古之作，则往往借古讽今，抒发对历史的感慨和对现实的思考。

杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，以小见大，议论历史的偶然与必然。

刘禹锡的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，则通过燕子的迁徙，感慨世事变迁，盛衰无常。

学习与记忆的建议

1.理解为先：背诵古诗词，切忌死记硬背。首先要理解诗句的含义，把握诗歌的主旨和情感，了解作者的生平背景和创作情境，这样才能真正领会诗歌的魅力，记忆