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甲亢危象的护理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在提升学生对甲亢危象护理的认识和应对能力。甲亢危象是甲状腺功能亢进症的一种严重并发症，本课内容在单元乃至整个护理课程体系中占据重要地位，与前后的临床护理知识紧密相关。核心概念包括甲亢危象的病因、症状、诊断标准和护理措施，技能包括病情观察、护理操作和患者心理护理。

2.学情分析

护理专业学生在进入本课程前，已具备一定的医学基础知识和临床护理技能。他们对甲亢有一定的了解，但可能缺乏对甲亢危象的深入认识。学生的生活经验和对护理工作的兴趣倾向各不相同，部分学生可能对复杂病例的护理感到困惑。因此，教学设计需考虑学生的认知特点，关注他们的学习困难，如易混淆的护理操作步骤和病情观察要点。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：使学生掌握甲亢危象的基本概念、诊断标准和护理措施；培养学生观察病情、制定护理计划的能力；提高学生在紧急情况下的应变能力和团队合作精神。达标水平要求学生能够准确描述甲亢危象的症状，独立完成护理操作，并能在临床实践中有效应对此类危重症。

二、教学目标

1.知识目标

说出甲亢危象的定义、病因和常见症状。

列举甲亢危象的诊断标准和护理评估要点。

解释甲亢危象的治疗原则和常用药物作用机制。

2.能力目标

设计针对甲亢危象患者的护理计划，包括病情监测和护理措施。

执行正确的护理操作，如给药、监测生命体征和紧急处理。

评价护理效果，调整护理措施以应对病情变化。

3.情感态度与价值观目标

表现出对患者的同理心和关怀，提升护理工作的职业责任感。

认识到护理工作中团队合作的重要性，增强沟通与协作能力。

树立科学的护理观念，提高对危重症患者的护理意识。

4.科学思维目标

运用逻辑推理和分析能力，识别甲亢危象的潜在风险因素。

培养批判性思维，对护理实践中的问题进行深入分析和解决。

提升对护理知识的研究和探索能力。

5.科学评价目标

评估护理效果，识别护理过程中的不足，提出改进措施。

反馈给患者和同事，促进护理质量的持续改进。

应用科学评价方法，对护理实践进行客观评价。

三、教学重难点

本节课的教学重点是掌握甲亢危象的诊断标准和护理措施，难点在于紧急情况下的病情观察和护理操作的准确性与及时性。难点形成的原因在于甲亢危象病情发展迅速，护理操作需快速而准确，对学生的临床经验和应变能力要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含甲亢危象症状、诊断标准和护理流程的多媒体课件；准备相关的图表、模型等教具；准备实验器材和音频视频资料以辅助教学；设计任务单和评价表以引导学生学习和评估。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道甲状腺功能亢进症吗？它有哪些常见的症状？”

学生回答后，教师总结并引出甲亢危象的概念：“今天我们要学习的是甲亢危象，这是一种严重的并发症，了解它的症状和护理措施对我们来说非常重要。”

2.新授

时间：20分钟

2.1甲亢危象概述

教师讲解甲亢危象的定义、病因和发病机制，使用图表和模型辅助说明。

学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

2.2甲亢危象的症状

教师列举甲亢危象的典型症状，如高热、心动过速、焦虑、恶心等。

学生通过小组讨论，分享自己对症状的理解。

2.3甲亢危象的诊断标准

教师展示诊断标准，包括实验室检查和临床表现。

学生根据诊断标准，判断案例中的患者是否患有甲亢危象。

2.4甲亢危象的护理措施

教师详细讲解护理措施，包括病情监测、药物治疗、心理护理等。

学生跟随教师的讲解，练习护理操作，如给药、监测生命体征。

3.巩固

时间：15分钟

3.1案例分析

教师提供甲亢危象的案例，要求学生分组讨论，分析病情、诊断和护理措施。

学生在小组内分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.2护理操作练习

学生在模拟操作中练习给药、监测生命体征等护理操作。

教师巡回指导，纠正操作错误。

4.小结

时间：5分钟

教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调甲亢危象的护理要点。

学生总结自己的学习收获。

5.作业

时间：5分钟

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

撰写一篇关于甲亢危象的护理报告。

设计一份针对甲亢危象患者的护理计划。

6.课后反思

时间：5分钟

教师引导学生进行课后反思，思考以下问题：

本节课的学