小学四年级数学速度路程教案.docxVIP

小学四年级数学速度路程教案

小学四年级数学“速度、路程”教案

一、教学内容

人教版小学数学四年级上册“速度、时间和路程之间的关系”

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解速度的含义，掌握速度的表示方法；初步理解并掌握路程、速度和时间三者之间的数量关系，并能运用这种关系解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过创设具体情境，引导学生经历观察、比较、抽象、概括等数学活动，培养学生初步的抽象思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生严谨求实的学习态度。

三、教学重难点

1.重点：理解速度的含义，掌握路程、速度和时间三者之间的数量关系。

2.难点：理解速度的单位含义及表示方法，灵活运用数量关系解决实际问题。

四、教学准备

多媒体课件、直尺、练习本

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢参加运动会吗？（预设：喜欢！）运动会上，哪些比赛项目能让我们一眼看出谁跑得快？（预设：短跑、长跑……）是啊，像百米赛跑，运动员们同时起跑，我们可以通过谁先到达终点来判断谁跑得快。那如果不是同一场比赛，比如小明跑100米用了15秒，小红跑200米用了30秒，他们谁跑得更快呢？这就需要我们今天学习的新知识来帮忙了。（板书课题：速度、路程和时间）

（二）探究新知

1.认识速度

*课件出示：

情境一：一辆汽车每小时行驶60千米。

情境二：小明每分钟走60米。

情境三：一架飞机每小时飞行800千米。

*师：请同学们仔细观察这三句话，它们都告诉了我们什么信息？（引导学生发现：都告诉了“多长时间”和“行了多远的路”。）

*师：像这样，“每小时行驶60千米”、“每分钟走60米”、“每小时飞行800千米”，在数学上我们把它叫做“速度”。（板书：速度：单位时间内所行的路程。）这里的“每小时”、“每分钟”就是“单位时间”。

*师：速度的单位很特别，它是由路程单位和时间单位组合而成的。比如汽车的速度，我们可以写作“60千米/时”，读作“60千米每时”。（板书示范：60千米/时，并带领学生齐读）

*师：那么小明步行的速度和飞机飞行的速度可以怎样写，怎样读呢？请同学们在练习本上写一写，同桌互相读一读。（请两位学生板演，集体订正。）

2.探究速度、时间和路程的关系

*师：我们知道了什么是速度。现在请看大屏幕：（课件出示）

例1：一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？

*师：题目中告诉我们什么？求什么？（引导学生明确：速度是80千米/时，时间是2小时，求路程。）

*师：“2小时可行多少千米”是什么意思？（就是求2个80千米是多少。）

*学生独立列式解答，指名回答，教师板书：80×2=160（千米）

*师：为什么用乘法计算？（因为每小时行80千米，2小时就是2个80千米相加，所以用乘法。）

*师：如果我们把“80千米/时”看作速度，“2小时”看作时间，“160千米”看作路程，那么速度、时间和路程之间有什么关系呢？（引导学生总结：速度×时间=路程）（板书：速度×时间=路程）

*师：我们再来看一个例子。（课件出示）

例2：一段路程长240千米，一辆汽车以60千米/时的速度行驶，需要多长时间走完？

*师：这道题已知什么，求什么？（路程240千米，速度60千米/时，求时间。）

*师：想一想，“需要多长时间走完”就是求240千米里面有几个60千米。怎么列式？

*学生独立思考，列式解答，同桌交流想法。指名回答，教师板书：240÷60=4（小时）

*师：结合这个例子，你能说说路程、速度和时间之间还有什么关系吗？（引导学生总结：路程÷速度=时间）（板书：路程÷速度=时间）

*师：如果我们知道路程和时间，能求出速度吗？（课件出示）

例3：小明家到学校有240米，他走了4分钟，平均每分钟走多少米？

*学生尝试独立解答，并思考数量关系。

*汇报交流：240÷4=60（米/分）。已知路程240米，时间4分钟，求速度。路程÷时间=速度。（板书：路程÷时间=速度）

*师：同学们真了不起，通过上面的学习，我们一起总结出了速度、时间和路程之间的三个重要关系式。（指着板书带领学生齐读三个关系式。）

（三）巩固练习

1.基本练习

*课件出示：

（1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作（）。

（2）蝴蝶飞行的速度是500米/分，表示（）。

（3）根据速度×时间=路程，完成下表：

|速度|时间|路程|

|60米/分|10分|（）米|

|（）千米/时|