高中语文课文欣赏《边城》阅读练习题.docxVIP

高中语文课文欣赏《边城》阅读练习题

引言

沈从文先生的《边城》，如一幅淡雅的水墨画，以其诗意的语言、淳朴的人情和对湘西风情的独特描绘，成为中国现代文学宝库中的经典之作。它不仅仅是一个爱情故事，更是一曲对田园牧歌式生活的挽歌，一次对人性本真的深情叩问。阅读《边城》，我们沉浸在湘西世界的宁静与和谐之中，也为其中人物的命运而怅惘。以下练习题旨在引导同学们更深入地走进《边城》的世界，品味其文学魅力，理解其思想内涵。

一、整体感知与情节梳理

1.请结合小说内容，简要概括《边城》的故事梗概，并说说你认为故事的高潮部分在哪里。

2.小说以“边城”为题，这个“边”字有何含义？它仅仅指地理位置上的偏远吗？请谈谈你的理解。

3.在翠翠的成长过程中，有哪些重要的人物和事件对她产生了深远影响？请列举并简述。

二、人物形象的深度剖析

1.翠翠是《边城》中最动人的形象之一。请结合小说中对翠翠的动作、语言、心理描写，分析她的性格特点，并说明她为何被称为“自然的女儿”。

2.船总顺顺、天保大老、傩送二老父子三人，性格各有侧重。请分别概括他们的主要性格特征，并分析他们身上共同体现了湘西民众的哪些可贵品质。

3.老船夫（爷爷）是小说中的关键人物，请分析他的形象特点，以及他对孙女翠翠深沉的爱体现在哪些方面。他的“固执”与“善良”之间是怎样的关系？

三、环境描写与氛围营造

1.小说中对湘西的自然风光（如茶峒的山水、渡口、白塔等）有多处精彩描绘，请摘录一处你印象最深刻的景物描写，并分析其作用。

2.《边城》不仅描绘了优美的自然环境，也展现了独特的湘西民俗风情。请举例说明小说中描写了哪些富有地方特色的民俗活动，并分析这些描写对塑造人物、推动情节或表现主题有何作用。

3.小说的整体氛围是怎样的？这种氛围是如何通过语言和描写营造出来的？

四、主题思想与艺术特色探究

1.你认为《边城》的主题思想是什么？小说通过翠翠的爱情悲剧，寄托了作者怎样的情感和思考？

2.“美”与“爱”是《边城》的重要内核。请结合文本，谈谈你对小说中“美”（如人性美、自然美、风情美）与“爱”（如亲情、爱情、乡情）的理解。

3.《边城》的语言具有怎样的特色？请结合具体语句进行赏析（可从语言风格、修辞手法、表达方式等角度入手）。

4.小说的结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！”这个开放式的结尾有何妙处？它给你留下了怎样的感受和思考？

五、拓展思考与联系现实

1.《边城》所描绘的那种淳朴、宁静的生活方式，在今天看来具有怎样的价值和意义？它对于我们反思现代社会有何启示？

2.有人认为《边城》是一曲理想化的田园牧歌，也有人认为其中蕴含着深沉的悲剧意识。你更倾向于哪种看法？请结合小说内容谈谈你的理由。

3.翠翠的爱情故事带有一定的宿命色彩，你如何看待这种“命运”的安排？在现实生活中，我们应如何对待人生中的“偶然”与“必然”？

参考答案与解析（要点提示）

一、整体感知与情节梳理

1.故事梗概：要点包括翠翠与爷爷在茶峒渡口的生活，翠翠与天保、傩送兄弟的相遇与情感纠葛，天保的意外身亡，傩送的远走他乡，爷爷的去世，翠翠的等待。高潮：爷爷的去世与傩送的未归，翠翠独自守在渡口等待。

2.“边”字含义：①地理位置：偏远的湘西边境小镇，与外界相对隔绝。②文化层面：保留着相对传统、淳朴的民风，未被现代文明过度浸染，处于一种“边缘”的、独特的文化状态。③情感与命运层面：人物的命运似乎也带有一种“边缘”的不确定性和悲剧性。

3.重要人物与事件：①爷爷：抚养翠翠长大，教她划船、做人，是她最亲近的人，爷爷的去世是她人生的重大转折。②天保大老：向翠翠提亲，他的真诚与最终的悲剧结局对翠翠和傩送都产生了影响。③傩送二老：与翠翠之间朦胧的情愫，月下唱歌，因哥哥的死和家庭压力远走，是翠翠等待的对象。④端午节的龙舟赛与相遇：是翠翠与傩送情感萌芽的契机。⑤爷爷的担忧与试探：体现了爷爷对孙女婚事的操心，也推动了情节发展。

二、人物形象的深度剖析

1.翠翠的性格特点：纯真、善良、聪慧、腼腆、敏感、富有同情心，对外界充满好奇，对爱情有着朦胧的向往。她生长在山水之间，未受世俗污染，行为举止自然天成，情感表达真挚而含蓄，因此被称为“自然的女儿”。例如，她在初见傩送时的羞涩，听傩送唱歌时的沉醉，对爷爷的依恋等，都体现了这种特质。

2.顺顺父子的性格：①船总顺顺：慷慨大方，正直公道，有魄力，受人尊敬，对儿子既有父爱也有期望。②天保大老：忠厚老实，勇敢豪爽，敢于追求爱情，但也懂得尊重翠翠的选择，具有湘西汉子的质朴。③傩送二老：聪明英俊，多才多艺（如唱歌），温柔体贴，对爱情执着，但也因家庭责任和哥哥的死而内心矛盾。共同品质：正直、善良、讲义气、重情义