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工程项目合同管理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的工程项目合同管理课程。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生对工程项目合同管理的理解和实际操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着桥梁和纽带的角色，连接了基础工程管理和高级合同谈判技巧。核心概念包括合同法律基础、合同谈判策略、合同履行与风险管理等。技能方面，学生需掌握合同起草、审核、执行和纠纷解决的基本流程。

2.学情分析

学生进入本课程前，通常已经具备一定的法律和工程基础知识。他们可能对工程项目有初步的了解，但对合同管理的复杂性和重要性认识不足。学生的认知特点可能表现为对抽象概念的理解困难，以及对实际案例分析的兴趣。生活经验方面，他们对工程项目的运作流程和合同风险可能缺乏直观感受。潜在的学习困难可能包括合同条款的混淆、合同谈判的策略把握不足等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够理解和应用合同管理的基本原则，能够独立起草和审核简单的工程合同，并具备初步的风险管理意识。为了实现这一目标，教学策略将包括理论讲解、案例分析、角色扮演和小组讨论。通过这些活动，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。此外，教学过程中将注重培养学生的批判性思维和团队合作精神。

二、教学目标

知识目标

在X情境下，学生能说出工程项目合同的基本概念和类型。

学生能列举并解释合同管理过程中的关键步骤和要素。

学生能设计合同条款，并评价其合法性和合理性。

能力目标

学生能通过案例分析，解释合同纠纷解决的方法。

学生能独立起草简单的工程合同，并能够进行初步的合同谈判。

学生能在小组讨论中，有效沟通和协调，共同完成合同管理任务。

情感态度与价值观目标

学生能认识到合同管理在工程项目中的重要性，并培养诚信守约的职业素养。

学生能树立法律意识，尊重合同法律，维护合同双方的合法权益。

学生能培养团队合作精神，提高沟通能力和解决问题的能力。

科学思维目标

学生能运用逻辑思维，分析合同条款中的潜在风险。

学生能批判性思考，评估合同条款的公平性和合理性。

学生能通过比较和对比，理解不同合同类型的特点和应用。

科学评价目标

学生能评价合同管理过程中的决策，并提出改进建议。

学生能根据合同管理的实际案例，进行合理的评价和反思。

学生能运用科学的方法，评估合同管理的效果和影响。

三、教学重难点

教学重点在于理解工程项目合同的基本法律框架和谈判策略，难点在于学生如何将理论知识应用于实际合同起草和风险评估中。难点形成的原因在于合同条款的复杂性和风险评估的主观性，需要通过案例分析和模拟谈判来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备包括制作包含合同管理流程图、案例分析的多媒体课件，准备合同模板和风险评估工具包等教具。学生需预习教材，准备相关法律法规和工程案例资料。教学环境将设置小组讨论区，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

1.通过展示工程项目案例，引发学生对合同管理重要性的思考。

2.提问：“在工程项目中，合同管理有哪些重要作用？”

3.引导学生思考合同管理可能遇到的挑战和问题。

4.简要介绍本节课的教学目标和内容。

学生活动：

1.观看案例，思考合同管理的作用。

2.积极回答问题，分享自己的想法。

3.认真听讲，了解本节课的教学目标和内容。

2.新授（35分钟）

任务一：合同管理概述

教学目标：

1.知识目标：理解合同管理的概念、原则和流程。

2.能力目标：能够识别合同管理的关键要素。

3.情感态度与价值观目标：认识到合同管理的重要性，树立诚信守约的职业素养。

活动方案：

1.教师活动：

1.介绍合同管理的概念和原则。

2.讲解合同管理的流程，包括合同起草、谈判、签订、履行和纠纷解决。

3.通过案例，分析合同管理中的关键要素，如合同条款、风险评估、谈判策略等。

4.展示合同管理的实际应用案例，如工程项目的合同管理。

2.学生活动：

1.认真听讲，理解合同管理的概念和原则。

2.积极参与讨论，分析案例中的关键要素。

3.记录重点内容，形成知识结构。

4.思考合同管理在实际工程项目中的应用。

任务二：合同起草与谈判

教学目标：

1.知识目标：了解合同起草的基本原则和流程，掌握谈判技巧。

2.能力目标：能够起草简单的合同，进行有效的谈判。

3.情感态度与价值观目标：培养诚信、公正、合作的谈判态度。

活动方案：

1.教师活动：

1.讲解合同起草的基本原则，如合法性、完整性、明确性等。

2.介绍合同起草的