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2025年5月学周刊职业教育May.2025

第14期LEARNINGWEEKLYVol.14

基于产教融合的计算机专业教学模式创新策略分析

黄海燕

（福建省漳州第一职业中专学校，福建漳州363020）

摘要：本文针对产教融合背景下的计算机专业教学模式问题展开深入探讨，结合中职学校计算机专业教学

实际情况，明确教学过程中存在的主要问题，包括教学内容与行业需求脱节、实践教学环节薄弱及教师行业经验不

足。本文通过对上述问题成因的分析，进一步指出其核心在于校企合作深度不足、教学评价体系偏重理论化、教师

队伍建设机制不健全三方面。同时基于产教融合要求，提出创新性教学模式策略，通过构建校企长效合作机制、优

化课程体系结构、强化实践教育平台建设等途径，有效提升计算机专业教学质量。此研究成果可为中职院校计算机

专业教育改革提供理论支持与实践参考。

关键词：产教融合；计算机专业；教学模式

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132(2025)14-0016-03

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.14.006

随着我国教育改革逐步深入，产教融合已成为推动教育慢，难以及时融入前沿技术趋势与行业动态，这对人才培养质

和产业发展的重要途径，旨在通过校企合作、产学研结合等方量形成显著制约。

式，培养符合社会需求的高素质技术技能型人才。计算机专（二）实践教学相对薄弱

业作为信息技术人才培养的核心领域，其人才培养模式直接计算机专业本身具有较强的实践性，但在教学过程中，学

影响行业技术发展。因此，开展基于产教融合的计算机专业校往往更加偏向于理论知识，实践教学环节相对薄弱。尽管理

教学模式创新策略研究具有重要价值，这不仅有助于提升计论知识的学习是学生掌握计算机科学的基础，但在产教融合

算机专业教育质量，也将对相关领域的教育改革和产业升级背景下，学生个人成长和发展同样需要足够的实践机会和实

产生积极推动作用。际操作经验。这种“重理论、轻实践”的情况导致学生缺乏将

一、产教融合背景下计算机专业教学存在的主要问题理论知识转化为实际应用的能力，不仅影响其职业技能培养，

（一）教学内容与行业脱节也削弱了他们在就业市场中的竞争力。

在产教融合背景下，计算机专业教学存在教学内容与行（三）教师缺乏行业经验

业需求明显脱节的问题，导致毕业生面临较大就业压力。结对于计算机专业而言，教师作为教育活动的重要实施者，

合当前教学情况来看，许多中职学校计算机课程设置仍然停其教学水平直接影响教学效果和专业人才培养质量。在产教

留在单一理论教学方面，缺乏与当前信息技术发展，以及市场融合推进过程中，教师不仅需要扎实的专业知识，更应具备行

需求相匹配的，具有实践性和应用性的课程，使得学生在校所业实践经验，进而有效培养学生的综合能力和专业素质。但当

学的知识和技能，无法切实满足企业需求，从而影响了毕业生前中职院校的实际情况显示，多数教师虽在学术领域具有深

的就业竞争力和职业发展[1]。此外，在信息技术飞速发展的背厚的理论积淀和丰富的教学经验，却因长期脱离产业一线，存

景下,教学内容更新存在滞后性,课程体系与教材内容迭代缓在实践操作能力不足、行业动态把握滞后等问题。这使得教学

作者简介：黄海燕（1981.11一），女，汉族，福建仙游人，高级讲师，研究方向：中职计算机教学。

课题项目：福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题“数字化产教融合