《扬州慢》公开课教学设计 高中语文选择性必修下册.docxVIP

导入：

扬州富，司马光曾说扬州富庶甲天下，“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”是无数古人的理想生活。

扬州美，唐代徐凝曾说：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，连隋炀帝都“但求死看扬州月，不愿生归架六龙”。

让我们追随姜夔的脚步，走进扬州城。

齐读本堂课教学目标：

1.了解本词写作背景，掌握本词大意。

2.理解本词对比、虚实结合、用典等表达技巧。

3.体会词中的“黍离之悲”，培养爱国主义情感。

提问：我们首先看到小序部分，结合课下注释，从小序中，我们能够获得哪些信息？

时间地点、所见所闻、作者感受、写作缘由、他人评价。

提问：我们看到千岩老人评价，不仅发出疑问，何为“黍离之悲”？

周大夫在行役途中经过宗周镐(hào)京，看到昔日宗庙宫室的遗址上已是黍稷丛生，不禁为周室的衰亡感到悲痛，乃作此诗。

齐读原文：

彼黍离离，彼稷之苗。

行迈靡靡，中心摇摇。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

悠悠苍天！此何人哉？

——《诗经》

翻译：看那黍子一行行，高粱苗儿也在长。走上旧地脚步缓，心里只有忧和伤。能够理解我的人，说我是心中忧愁。不能理解我的人，问我把什么寻求。高高在上苍天啊，何人害我离家走？

总结：

黍离之悲：表达对家国残破、昔盛今衰的感伤之情。

由此我们知道，这首词的感情基调是伤感的，让我们带着这种情绪，朗读这首词。

通过同学们的朗读，姜夔笔下的扬州跃然于纸上。

请用词中一个词语概括姜夔眼前的扬州城。

空城。

请圈画出词中姜夔进入扬州的所见所闻。

荠麦青青

废池乔木

清角吹寒

冷月无声

桥边红药

3.词人是如何通过所见所闻表现“黍离之悲”的？

教师讲解“过春风十里，尽荠麦青青”。

赠别二首·其一

杜牧〔唐代〕

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

荠麦青青、荠麦弥望

触目之处，尽是青青的野生麦子。

彼黍离离，彼稷之苗

看那黍子一行行，高粱苗儿也在长。

用典、虚实结合、对比

虚实结合，“春风十里”是想象中的虚景，“荠麦青青”是眼前的实景。

对比，曾经繁华热闹，如今萧条冷落，突出如今扬州的荒凉破败。

寄寓词人昔盛今衰，感时伤世的感慨。

接下来同学们分组合作，进行探讨剩下四处。

（5分钟）

每一小组回答后，教师补充总结：

胡儿莫窥江

刘子翚[huī]〔宋代〕

胡儿莫窥江，前年飞矢入未央，

日月双坠天无光。去年一炬烧维扬。

1127年，靖康之变，南宋建立。

1129年，金兵南侵，攻破扬州。

1161年，金人十万铁骑，再破扬州。

横尸二十里。

1164年，金兵大举进犯淮南地区，

扬州再次受影响。

1176年，诗人姜夔，途经扬州。

运用拟人手法。

将废池、乔木人格化，它们是战火的受害者和目击者。

物犹如此，何况于人。反映百姓对战争的痛恨，词人对百姓的同情。

表达词人对国家残破的痛心和感伤。

角声满天秋色里，

塞上燕脂凝夜紫。

——李贺〔唐〕《雁门太守行》

秋到边城角声哀，

烽火照高台。

——陆游〔宋〕《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》

角声寒，夜阑珊。

——唐琬〔宋〕《钗头凤·世情薄》

“渐”表明诗人伫立时间之久。“清”渲染凄清气氛。

以动衬静，暮气苍茫，凄清的戍角在寒气中吹着，凄惨冷落的气氛笼罩着劫后的空城。

运用通感，将听觉转化为触觉，把角声的凄清与天气寒冷联系起来，突出人为感情色彩，倍增悲凉，寓情于景，表达对国运多艰的悲痛。

寄扬州韩绰判官

杜牧〔唐代〕

青山隐隐水迢迢，

秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，

玉人何处教吹箫？

“人生代代无穷已，江月年年望相似。”——张若虚《春江花月夜》

“今人不见古时月，今月曾经照古人”——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

“只今惟有西江月，曾照吴王宫里人”——李白《苏台览古》

??用典，通感，对比。

用典。化用杜牧诗句，“二十四桥明月夜”写明月当空，笙箫不断的热闹景象。姜夔写冷月浸在冬至寒水中，寂静悲凉。

运用通感。月亮本“无声”，也无冷暖。用触觉之“冷”与听觉之“无声”展示视觉所见之月，移情于物，营造清冷萧条的意境。

对比。二十四桥仍在，明月夜仍有，但“玉人吹箫”的繁华之景早已消失，昔盛今衰，对比鲜明，寄托“黍离”之悲。

《庐州月》歌词

许嵩

桥上的恋人入对出双，

桥边红药叹夜太漫长。

月也摇晃，人也彷徨，

乌篷里传来了一曲离殇。

庐州月光，洒在心上。

月下的你不复当年模样。

太多的伤，难诉衷肠。

叹一句当时只道是寻常。

以景结情，桥边红药盛开依旧，如今却无人欣赏。花开依旧，人事已非，抒发今昔之慨。

以乐景衬哀情，倍增其哀，用昔日繁华的痕迹，反衬物是人非，山河破碎的悲痛。

运用反问，表达词人对家国残破，昔盛今衰的悲怆。

通过同学们的分享，我们知道，姜夔眼前的扬州是萧条破败的，词人因此感到悲伤，让我们带着这种感伤，再次齐读本词。

通过同学们朗读和分享，我们对姜夔眼