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华南师范大学《教育学》在线作业试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.在教育起源学说的众多观点中，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（）。

2.“教育无目的论”的提出者是（）。

3.个体发展的连续性与阶段性体现在个体身心发展的（）上。

4.根据学习内容的不同，加涅将学习分为五类，其中解决“如何做”的问题的学习属于（）。

5.强调学习是学习者基于原有经验主动建构知识的过程的理论是（）。

6.德育过程的基本要素主要包括教育者、受教育者、德育内容和方法等，其中处于主导地位的是（）。

7.在课程类型中，围绕特定学科或领域组织内容，注重知识体系的完整性的是（）。

8.教师通过语言、表情、动作等方式向学生传递信息、施加影响的教学方法是（）。

9.“教育是培养人的活动”这句话体现了教育的（）。

10.我国教育法的基本原则不包含（）。

二、名词解释（每题4分，共12分）

1.教育制度

2.最近发展区

3.班级授课制

三、简答题（每题6分，共24分）

1.简述教育与社会发展之间的关系。

2.简述影响个体身心发展的主要因素及其作用。

3.简述教学过程的基本规律。

4.简述我国中小学德育的基本途径。

四、论述题（15分）

试述教师专业发展的内涵、意义及主要途径。

试卷答案

一、单项选择题

1.C

2.D

3.A

4.B

5.C

6.A

7.B

8.A

9.B

10.D

二、名词解释

1.教育制度：是指一个国家为实现教育目的，由教育机构与组织系统、教育管理制度和规范组成的总和。它包括学校教育制度（学制）和社会教育制度两部分，是教育体系运行的框架和保障。

**解析思路：*名词解释要求准确、简洁地概括概念的核心内涵。教育制度的核心是“体系”、“制度”、“规范”，涵盖机构、组织、管理等多个方面，并区分学校与社会教育制度。

2.最近发展区：是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的潜在发展水平之间的差距。它是维果茨基提出的一个重要概念，强调教学应着眼于学生的最近发展区。

**解析思路：*解释“最近发展区”必须抓住其核心定义——独立水平与潜在水平之差，并点出提出者（维果茨基）及其教育意义（教学依据）。

3.班级授课制：是指将学生按年龄和程度编成固定的班级，教师根据预先制定的教学大纲和教学计划，有计划、有系统地面向全班学生进行教学的一种组织形式。它是目前我国中小学最基本、最主要的教学组织形式。

**解析思路：*简单扼要地说明班级授课制的定义、基本特征（固定班级、计划性、系统性）以及其在我国的地位（基本、主要形式）。

三、简答题

1.简述教育与社会发展之间的关系。

*教育受到社会发展的影响：社会政治、经济、文化等因素制约着教育的目的、内容、方法和组织形式。例如，政治制度决定教育的性质和方向；经济发展水平影响教育规模和结构；文化传统影响教育观念和价值观。

*教育反作用于社会发展：教育培养人才，传承文化，促进科学技术发展，为社会发展提供精神动力和智力支持。教育能够促进社会公平，推动社会进步，是推动社会变革的重要力量。

**解析思路：*简答题需围绕问题核心分点阐述。首先回答“影响”，即社会发展如何制约教育；再回答“反作用”，即教育如何促进社会发展。两点都要结合具体实例或方面，体现教育与社会发展的相互作用和相互依存关系。

2.简述影响个体身心发展的主要因素及其作用。

*遗传素质：是个体发展的物质基础和生理前提，决定个体发展的可能性范围和某些方面的差异。遗传素质的作用是提供发展的“蓝本”和“潜力”。

*环境因素：包括自然环境和社会环境（家庭、学校、同伴、社会文化等）。环境为个体发展提供条件、影响和机遇，是人的发展的外部条件。环境的作用是塑造和影响个体的发展方向、水平和速度。

*学校教育：在个体发展中起主导作用。学校教育是有目的、有计划、系统地对学生施加影响，能有效地促进人的全面发展和社会化。

*个体主观能动性：是人的发展的内在动力和最终决定因素。个体在与环境的互动中，通过自身的实践活动和积极思考，主动选择、整合和内化外部影响，实现自我发展。

**解析思路：*简答题需要列出要点并分别解释。通常从内因和外因两方面入手。内因主要是遗传和个体主观能动性，外因主要是环境（区分自然和社会）和学校教育。每个因素都要说明其是什么，以及起什么作用，体现