统编版语文三年级上册21 大自然的声音 课件.pptxVIP

21大自然的声音

会认10个生字，学习多音字“呢”，会写11个生字。理解关键句在段落中的作用，体会课文中描写声音的词语的生动性。想象课文中描述的声音,感受大自然的美。学习目标：

请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。初读课文

美妙演奏呢喃激动雄伟充满打击乐器汇聚一起来读读会认字吧！miàozòunínánwěihuìjīqì前鼻音学认字词chōnɡ后鼻音jī

识字方法呢喃叽叽喳喳比一比口学认字词同音字伟尾（伟大）（尾巴）

妙奏器威汇琴柔鸣一起来读读会写字吧！miàoqínróuwēiqìhuìmínɡzòu学认生字感ɡǎn充chōnɡ塘tánɡ

上下结构：奏、琴、柔、感、充左右结构：妙、汇、鸣、塘写字方法：一看结构，二看占格，三看笔顺。半包围结构：威书写生字妙奏器威汇琴柔鸣感充塘上中下结构：器

重难点字书写指导qín琴上下结构mínɡ鸣上半部分多横平行，下半部分撇捺伸展。左右结构撇画稍短，折钩内收，最后一笔横画左伸。书写生字

呢喃干嘛呢是呢呢níne◎春姑娘倾听着燕子的呢（）喃细语。◎他正在干嘛呢（）？níne多音字

默读课文，思考：课文可以分成几部分？各部分大意是什么？整体感知第一部分（第1自然段）：总写大自然中有许多美妙的声音，概括全文，总起全文。第二部分（第2~4自然段）：写了风、水和动物发出的美妙声音，让人感受到大自然的美。

大自然有许多美妙的声音。读第1自然段，思考：这段话的作用是什么？本文的关键段：大自然有许多美妙的声音。总起全文。品读课文

朗读课文第2自然段，边读边想象画面。品读课文比喻拟人▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲声音变化丰富奇妙对比大自然中风的不同声音风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。轻轻柔柔那声音充满力量

朗读课文第3自然段，边读边想象画面。品读课文水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。既是关键句，也是过渡句。拟声词“滴滴答答......叮叮咚咚......”一句中使用的省略号有什么好处呢？为什么？省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符号。水音乐家

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪淙淙河流潺潺大海哗哗品读课文表现了水的声音美妙多变的特点。

词语积累（模拟水的声音的词语）品读课文同样是水发出的声音，但是却因为水量的多少而让发出的声音发生了奇妙的变化。在以后的习作中注意正确使用拟声词。潺潺淙淙哗哗淅淅沥沥滴答滴答噼里啪啦叮叮咚咚

自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语。品读课文关键句比喻句生动形象地表现了动物歌手们的特征排比句这是作者的想象，想象动物的快乐，其实也是在告诉读者：“我”很快乐！这快乐源于自然界美妙的声音。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

总写（1）——大自然有许多美妙的声音分述（2~4）风——大自然的音乐家水——大自然的音乐家动物——大自然的歌手热爱大自然大自然的声音结构梳理

本文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将风和水比作大自然的音乐家，将动物比作大自然的歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然声音的美妙。回归整体

请用拟声词表示出下面小动物的叫声。叽叽叽嘎嘎嘎哞哞哞拓展延伸

课后作业1.你还知道大