统编版语文三年级上册14 搭船的鸟 课件.pptxVIP

“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”一只鸟搭上小朋友得船会发生什么有趣的事呢？我们一起来学习第十四课

14搭船的鸟

会读“舱、啦”等5个生字,认识多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字。有感情地朗读课文,认识翠鸟，了解课文的主要内容。感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养亲近自然、热爱自然的美好情感。学习目标：

请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。读的过程中标出文章的段落。初读课文

一起来读读会认字吧！船舱沙啦鹦鹉衔着cānɡlāyīnɡwǔxián前鼻音学认字词后鼻音

识字方法婴+鸟=鹦武+鸟=鹉加一加yīnɡwǔ学认字词比一比舱苍（船舱）（苍老）鹦婴（鹦鹉）（婴儿）衔闲（头衔）（悠闲）

沙啦沙啦好啦啦lālɑ（语气词）（拟声词）◎下雨啦（），雨点打在屋檐上沙啦（）沙啦地响。lɑlā多音字

搭披摇亲翠吞悄捕静羽一起来读读会写字吧！dāqīnpīyǔcuìjìnɡqiāotūnbǔyáo学认生字祖zǔ停tínɡ蓝lán

上下结构：亲、翠、蓝、吞左右结构：搭、祖、披、摇、停、羽、静、悄、捕写字方法：一看结构，二看占格，三看笔顺。书写生字搭披摇亲翠吞悄捕静羽祖停蓝

重难点字书写指导dā搭左右结构cuì翠右边的横不宜过长，“合”放笔收笔均匀适度。上下结构“翠”的第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字区分开。下部第二横长，竖短直。书写生字

再读课文，思考：课文主要写几个部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲坐船到外祖父家里去。第二部分（第2-4自然段）：写“我”看见一只彩色的小鸟站在船头，并看到它捕鱼时的一系列敏捷的动作。第三部分（第5自然段）:通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，知道了翠鸟是在搭“我们”的船捕鱼。整体感知

默读课文第1自然段，思考：这段主要描绘了一个什么样的场景？品读课文我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。点明故事起因用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。雨天船上的场景：听到了雨声、看到了船夫摇橹。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。默读第2自然段，思考：这只小鸟有什么特点？羽毛：翠绿的翅膀：带着一些蓝色嘴巴：红色的长嘴外形描写品读课文突出了翠鸟的外貌特点对比，突出了翠鸟的美。

看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢。三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。品读课文

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。读第4自然段，说说这只鸟是怎么捕鱼的？圈出关键词。翠鸟动作敏捷冲飞衔吞站品读课文描写了翠鸟捕鱼的过程

读最后自然段，思考：这只鸟为什么要搭“我们”的船？“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。品读课文

结构梳理人与动物和谐相处搭船的鸟“我”和母亲坐船去外祖父家（1）发现小鸟、观察小鸟（2—4）认识小鸟（5）外貌：美丽动作：敏捷——翠鸟搭船捕鱼

回归整体本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，表现了“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。

例：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。仿照例句，用对比的写法，描述下面的小动物。小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。拓展延伸