统编版语文三年级上册 11 宝葫芦的秘密（节选）课件.pptxVIP

11宝葫芦的秘密(节选)

认识“普、少”等13个生字，读准多音字“少、冲、系”，会写“葫、芦”等9个字，会写“声明、神仙”等14个词语。能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。学习目标：

作者简介张天翼,中国现代作家，其童话作品在中国儿童文学史上占有重要地位。著有儿童文学《大林和小林》、短篇小说《包氏父子》等。

请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。初读课文

普通少年矩形脚丫龙宫挖掘希望冲着联系向日葵瘦长罢工一起来读读会认字吧！后鼻音翘舌音学认字词pǔshàojǔyāɡōnɡjuéxīchònɡliánxìkuíshòubà

少年多少少shàoshǎo◎年少（）时总觉得日子还很多，不明白为何长辈总说时间少（）得经不起浪费。多音字shàoshǎo

冲劲儿冲锋冲chònɡchōnɡ◎他冲（）着终点线奋力冲（）刺，即使呼吸急促也不愿放慢脚步。多音字chònɡchōnɡ

联系系鞋带系xìjì◎我得先系（）鞋带，不然跑起来容易摔跤，耽误了和朋友联系（）的时间可就麻烦了。多音字xìjì

葫普错宫芦肯怜式冒一起来读读会写字吧！学认字词húlúliáncuòpǔɡōnɡkěnmàoshì

上下结构：葫、芦、普、宫、肯、冒写字方法：一看结构，二看占格，三看笔顺。左右结构：错、怜半包围结构：式书写生字葫普错宫芦肯怜式冒

mào冒上下结构书写“冒”字时要注意多横平行等距，上半部分两横左右不连。整体上宽下窄。重难点字书写指导书写生字

整体感知想一想：课文分几部分？每部分写了什么内容？第一部分第二部分第三部分（1-4）写“我”向大家介绍自己。（5-17）写“我”回忆小时候奶奶经常讲宝（18-21）写“我”想要得到一个无所不能的葫芦的故事。宝葫芦。

品读课文自我介绍我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?”不错，正是那种宝葫芦。介绍宝葫芦时用了什么手法呢？开门见山设问

·我也和你们一样，很爱听故事。品读课文默读课文，思考：文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语句并做批注。·我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活泼）·“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”·“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”（爱听故事）（有点懒）（富于幻想）

说一说：奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？这些故事的共同点和不同点是什么？张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。王五是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。都过上了好日子得到宝葫芦的方式不同品读课文故事一：故事二：故事三：故事四：李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么。品读课文一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。神奇张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

默读第18-21自然段，说一说：“我”幻想用宝葫芦做些什么？品读课文我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。用宝葫芦替我做算术题

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”要宝葫芦给我长出最棒的向日葵品读课文

可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”用宝葫芦解决自己与科学小组之间的矛盾品读课文作者在文章结尾处的省略号用得好不好？为什么？省略号用得好。开放式结尾，在这里表示想象内容的省略，给读者留下想象的空间。

说一说：我为什么想拥有一个宝葫芦？☆在奶奶口中宝葫芦特别神奇，能满足人的一切要求。☆在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望用宝葫芦来解决。品读课文

阅读第二部分，说一说：奶奶都在