统编版语文三年级上册6 秋天的雨 课件.pptxVIP

小朋友们，最近出门有没有觉得风变凉啦？有时还会飘起细细的雨丝。这就是秋天的雨哦！它藏着好多秘密，今天咱们就跟着课文去发现吧！;自由朗读课文，圈画生字、新词，读准字音，读通语句。标注自然段序号。

;词语学习;书写指导;;整体感知;读第1自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”呢？;秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。;秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。;;

朗读指导

首句“秋天的雨，是一把钥匙”需轻读，“钥匙”二字略带神秘感，仿佛悄悄揭示秘密；

“清凉和温柔”语调柔和，重音落在“清”“柔”上，传递舒适感；

两个“轻轻地”需轻声短促，配合手势模仿雨滴落下的动作；

末句“打开”字用力稳实，似门扉缓缓敞开，收尾沉稳。;它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。;它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。;金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。;橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！;菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。;;朗读感悟;秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？请同学们朗读第3自然段，圈画出描写气味的词语。;

重点语句讲解

“小朋友的脚，常被那香味勾住”一句中，“勾住”并非物理束缚，而是通过味觉与行动的关联，表现香味对孩童的吸引力。“常”字点明频率，暗示孩子们反复驻足、沉浸于秋雨中的香甜氛围，侧面烘托秋日果实的丰富与美好。;小朋友的脚，常被那香味勾住。句中“勾住”指（）

A.小朋友常被带有香味的果树绊住脚。

B.水果好闻的香味吸引了小朋友。

C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。;板栗又香又甜;;

问：为什么说香味“躲在小雨滴里”？香味怎么能“躲”呢？

答：这是拟人化的写法。秋雨本身没有味道，但雨滴落下时混入了空气中果实的香气，仿佛小雨滴是载体，将香味从果园、田野“藏”了起来。用“躲”字让无形的气味变得具体可感，就像捉迷藏一样，引导读者联想秋雨中弥漫的甜香。;

写法总结

1.通感手法：将嗅觉（香）与视觉（雨滴）、触觉（勾住脚）联动，多维度渲染秋日氛围；

2.拟人：“藏”“躲”“勾”系列动词赋予秋雨灵性，形成“秋雨藏香—香味诱童”的叙事逻辑；

3.情感投射：通过“小朋友的脚被勾住”以小见大，既写童趣，又暗赞秋日馈赠的丰厚。;它告诉大家，____________。小刺猬____________，大雁____________，小草、小花们____________。它们都在准备过冬了。;你听，秋天的雨还吹起了小喇叭。自己读读第4自然段。;;;;

重点语句讲解

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了”中，“吹起小喇叭”将秋雨拟人化为季节的信使，通过声音传递信息。“金色”既呼应前文银杏叶的色彩，又隐喻秋天的成熟与警示功能，为后文动植物的行动提供逻辑起点。;;;打开秋天的大门;秋天的雨真神奇，带来了色彩、气味和声音！课后大家也去找找身边的秋雨，把发现的趣事分享给小伙伴，一起爱上美丽的秋天吧！;本文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天，秋天的景象，还有深秋中各种动物、植物的情景，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。;秋天不仅有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！快把秋天的气味装进气味收集瓶里，保存起来吧！;课后作业: