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小学六年级英语写作提升训练指导

小学六年级是英语学习的关键过渡期，写作能力的培养在此阶段尤为重要。它不仅是语言输出的综合体现，更是逻辑思维、观察能力和创造力的展现。本指导旨在为小学六年级学生提供一套系统、实用的英语写作提升方案，帮助他们夯实基础，掌握技巧，逐步提升写作水平，享受用英语表达的乐趣。

一、夯实基础：词汇与句型的积累和运用

写作的基石是词汇与句型。没有充足的词汇储备和对基本句型的熟练掌握，写作便无从谈起。

1.主题词汇的系统积累：

*结合单元主题：紧跟课本单元主题，系统学习和记忆相关词汇。不仅要认识，更要会拼写、会运用。可以建立个人词汇本，按主题分类记录（如学校生活、家庭、动物、食物、季节等）。

*在语境中记忆：避免孤立背单词，通过例句、短语、课文段落来理解和记忆词汇的含义及用法，这样更容易记住，也知道如何运用。

*积极拓展同义词与反义词：学习一个新词时，尝试联想它的同义词和反义词，丰富词汇的多样性，避免表达单调。例如，happy可以联想到glad,pleased,excited；big可以联想到large,huge,small,tiny。

2.核心句型的灵活运用：

*掌握基本句型：确保熟练掌握小学阶段最核心的五种基本句型：

*主语+谓语(S+V)

*主语+谓语+宾语(S+V+O)

*主语+系动词+表语(S+LinkingV+P)

*主语+谓语+间接宾语+直接宾语(S+V+IO+DO)

*主语+谓语+宾语+宾语补足语(S+V+O+C)

*常用句式的模仿与替换：学习课本和阅读材料中的精彩句型，进行模仿造句。例如，学习了Ilike...because...的句型后，可以替换不同的宾语和原因状语进行练习。

*从简单句到并列句：在熟练掌握简单句的基础上，逐步学习使用and,but,so,or等连词连接简单句，构成并列句，使表达更丰富。例如：Ilikeapples,andmybrotherlikesbananas.Itwasraining,sowestayedathome.

*避免中式英语：注意中英文表达习惯的差异，例如时间、地点状语的位置，形容词的顺序等。多阅读地道的英语材料，培养语感。

二、写作流程与技巧：从构思到成稿的规范训练

掌握科学的写作流程和基本技巧，能让写作变得更有条理，效率更高。

1.认真审题，明确要求：

*抓住关键词：仔细阅读写作题目或提示，找出核心主题（Topic）、写作要求（如字数、文体、要点）。

*确定写作对象和目的：思考这篇文章是写给谁看的？想表达什么中心思想？

2.列提纲，梳理思路：

*头脑风暴：围绕主题，尽可能多地想出相关的单词、短语和句子。

*搭建框架：将想到的内容进行分类和筛选，按照一定的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序、重要性顺序）组织起来，形成简单的写作提纲。例如，写记叙文可以按照开头-发展-高潮-结尾的顺序；写说明文可以按照总-分-总或分点说明的结构。提纲可以是关键词式或短语式的。

3.遣词造句，连句成篇：

*开门见山，点明主旨：开头尽量简洁明了，点明文章的主题或主要内容。

*围绕中心，充实内容：主体段落要围绕提纲展开，用具体的例子、细节来支撑观点或描述事件。注意句子之间的连贯性，可以使用一些简单的过渡词（如first,then,next,finally,also,however,because,so等）。

*句式多样，避免重复：尝试使用不同的句型表达相同或相似的意思，避免全篇都是简单的主谓宾结构。例如，可以适当使用Therebe...句型，或者把某些句子改为一般疑问句、感叹句等，增加文章的可读性。

*控制篇幅，突出重点：根据题目要求控制字数，不要过于冗长，也不要过于简略。确保重点内容得到充分表达。

*自我检查：完成初稿后，务必进行检查。这是提升写作质量的关键一步。检查内容包括：

*内容：是否符合题目要求？要点是否齐全？逻辑是否清晰？

*语法：时态、人称、单复数是否正确？动词形式是否正确？

*词汇：单词拼写是否正确？用词是否恰当？

*句子：句子是否完整？标点符号使用是否正确？

*尝试朗读：把写好的文章大声朗读出来，有时可以发现默读时不易察觉的问题（如拗口、不连贯）。

*请教他人：可以请老师、同学或家长帮忙检查，获取反馈意见。

三、丰富输入，模仿借鉴：从阅读到写作的迁移

“读书破万卷，下笔如有神”，英语写作也不例外。广泛的阅读是写作素材和灵感的重要来源。