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一年级美术教学设计案例

一、课题名称

我的小画笔——五彩文具总动员

二、授课年级

一年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、课型

造型·表现

五、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识几种常见的文具，观察并说出它们的基本形状和主要色彩；初步学习运用简单的线条和色块表现自己喜欢的文具，尝试用剪贴或绘画的方式进行创作；能够在画面中大胆运用色彩。

2.过程与方法：通过观察、触摸、讨论、示范和实践等环节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究文具的形态特征，鼓励学生大胆尝试，体验美术创作的乐趣。

3.情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察生活中美好事物的习惯；激发学生对美术活动的兴趣和热情；培养学生爱护文具、整洁有序的良好习惯。

六、教学重难点

*教学重点：引导学生观察并说出自己喜欢的文具的基本形状和色彩，能用简单的绘画或剪贴方式表现出来。

*教学难点：如何鼓励学生大胆运用色彩，并用自己喜欢的方式（线条、形状、色彩）表现出文具的主要特征和自己对文具的喜爱之情，初步体现画面的美感。

七、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种文具的图片、优秀学生作品范例）、实物文具（铅笔、橡皮、尺子、文具盒、彩笔、蜡笔等，数量充足，种类多样，色彩丰富）、画纸、各色卡纸、胶水、剪刀（教师用及部分学生安全剪刀）、示范用绘画工具。

*学生准备：自己常用的1-2件喜欢的文具、图画本或画纸、彩色铅笔、蜡笔或油画棒。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：教师说谜语：“身子细又长，头上尖尖的，肚里墨香香，写字画画都靠它。”（铅笔）“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。”（毛笔——可作为拓展，主要还是聚焦学生常用文具）。引导学生猜出谜底，引出“文具”话题。

2.谈话激趣：“小朋友们，我们每天学习都离不开这些好朋友，它们是谁呀？”（学生自由回答）“对啦，就是我们的文具宝宝们！今天，我们就来和这些可爱的文具宝宝们做游戏，把它们画下来，或者用彩纸贴出来，好不好？”板书课题：《我的小画笔——五彩文具总动员》。

（二）新知探究，观察感知（约10分钟）

1.“文具博览会”：教师展示准备好的各种文具实物，如不同形状的铅笔（圆形、六边形）、五颜六色的橡皮、各种图案的文具盒、长短不一的尺子等。“看，老师带来了好多文具宝宝，它们都想来认识大家呢！”

2.引导观察：

*看一看：“请小朋友们仔细看一看，这些文具有哪些颜色？它们都是什么形状的？”（引导学生说出：铅笔是长长的圆柱体，橡皮有方形、圆形、动物形；尺子是长方形的等。）

*说一说：“你最喜欢哪一个文具宝宝？它是什么样子的？有什么特别的地方？”（鼓励学生大胆描述，教师适时引导，帮助学生梳理形状、颜色、图案等特征。）

*摸一摸（可选）：对于一些安全的文具，如橡皮、尺子，可以让学生轻轻触摸，感受其质感。

3.欣赏范作：播放多媒体课件，展示优秀的学生作品或教师准备的范画。“这些小朋友把他们喜欢的文具画得真漂亮！我们看看他们是怎么画的？用了什么颜色？”引导学生观察作品中文具的造型、色彩搭配和表现方法。

（三）示范讲解，技法点拨（约7分钟）

1.教师示范：

*绘画示范：教师选取1-2件典型文具（如铅笔和橡皮）进行简单示范。“老师也来画一个我喜欢的铅笔宝宝。它有一个长长的身体（画长方形或圆柱体），一个尖尖的笔头，还有一个漂亮的笔帽……”强调先画大的基本形状，再添加细节（如笔帽上的图案、铅笔上的木纹）。

*色彩运用：“我们可以给铅笔穿上漂亮的衣服，用我们喜欢的颜色涂一涂。涂色的时候要尽量涂均匀，不要涂到线外面去哦。”

*剪贴示范（可选，根据学情和时间）：如果时间允许，教师可以简单示范如何用彩色卡纸剪出文具的基本形状，然后粘贴在背景纸上。

2.技法点拨：

*鼓励学生大胆下笔，画出自己看到的和想到的文具。

*提醒学生注意文具的大小，可以画一个大一点的主要文具，再画一些小一点的辅助文具。

*启发学生可以给文具宝宝画上可爱的表情，或者给它们设计一个漂亮的“家”（文具盒）。

（四）自主创作，教师巡视（约15分钟）

1.创作要求：“现在请小朋友们也来当小小设计师，用你喜欢的方式（画画或者剪贴），把你最喜欢的文具宝宝们画下来或者贴出来吧！可以画一个，也可以画多个。看谁的文具宝宝最漂亮，颜色最鲜艳！”

2.学生创作：学生开始创作，教师巡视指导。

*个体指导：对有困难的学生进行启发和帮助，如提醒他们观察文具的形状，鼓励他们大胆用色。

*共性问题：关注学生在造型、用色方面普遍存在的问题，进行集体提示。

*鼓励创新