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供应链管理之应用实务演练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的供应链管理课程编写，旨在为高中阶段的学生提供实际操作演练的机会。教学大纲要求学生掌握供应链管理的基本概念、流程和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。课程标准强调培养学生的实践能力和创新思维。考试要求学生能够运用供应链管理知识分析案例，并提出解决方案。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着桥梁角色，它不仅巩固了前述理论知识，也为后续的供应链优化和战略管理课程奠定了基础。核心概念包括供应链结构、流程优化、风险管理等，技能包括案例分析、方案设计、团队协作等。

2.学情分析

高中阶段的学生对供应链管理可能有一定的认知，但实践经验相对缺乏。他们具备一定的逻辑思维能力和分析能力，对实际问题有较强的探究兴趣。然而，由于供应链管理涉及多个学科领域，学生可能存在对概念理解不深、分析能力不足等问题。例如，对供应链流程的理解可能停留在表面，对风险管理的方法和工具掌握不够。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作帮助学生深入理解概念，提高解决实际问题的能力。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过引入实际案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。其次，设计实践环节，让学生在实际操作中掌握供应链管理技能。最后，通过小组讨论和成果展示，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，并适时提供指导和反馈，确保学生能够达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出供应链管理的核心概念和主要流程。

列举常见的供应链管理工具和技术。

解释供应链中各个环节的关键指标及其意义。

2.能力目标

设计一个简单的供应链优化方案。

评估供应链管理中潜在的风险。

运用供应链管理知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

树立对供应链管理重要性的认识。

培养团队合作和沟通协调能力。

强化对可持续发展理念的认同。

4.科学思维目标

运用批判性思维分析供应链问题。

发展逻辑推理能力，识别和解决问题。

提升系统性思维，考虑整体影响。

5.科学评价目标

评价供应链管理方案的有效性。

反思个人在团队中的表现和贡献。

制定改进措施，提高供应链管理能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握供应链管理的核心概念、流程和关键步骤，能够识别和分析供应链中的风险点。

教学难点：设计有效的供应链优化方案，理解并应用供应链管理工具和技术，这对于学生来说可能由于实践经验不足和概念理解的深度限制而形成难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：5套多媒体课件、3种教具（图表、模型）、2种实验器材、10个音频视频资料、5份任务单、3份评价表。学生方面，需预习教材内容，收集5种相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境的设计包括4组小组座位的排列和3个黑板板书的设计框架。这些准备工作将有助于提升教学效率和学习效果。

五、教学过程

1.导入

时间：10分钟

活动设计：

教师通过展示一幅供应链图，引导学生思考供应链在现代社会中的作用和重要性。

提问：“同学们，你们知道供应链是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

预期行为：

学生能够初步了解供应链的概念和作用。

2.新授

时间：60分钟

2.1供应链管理概述

讲解：教师详细讲解供应链管理的定义、核心概念和主要流程。

案例：通过实际案例，如某知名企业的供应链管理实践，帮助学生理解理论知识。

2.2供应链结构分析

演示：教师使用图表展示供应链的各个环节，如采购、生产、物流、销售等。

讨论：学生分组讨论，分析每个环节的关键点和可能存在的问题。

2.3供应链优化策略

讲解：教师介绍常见的供应链优化策略，如库存管理、风险管理、物流优化等。

实践：学生根据所学知识，设计一个简单的供应链优化方案。

2.4供应链风险管理

讲解：教师讲解供应链风险管理的概念、方法和工具。

案例：分析一个供应链风险管理的实际案例，让学生了解如何应对风险。

3.巩固

时间：20分钟

活动设计：

练习：学生完成一份关于供应链管理的练习题，巩固所学知识。

反馈：教师对学生的练习题进行批改和讲解，帮助学生查漏补缺。

4.小结

时间：10分钟

活动设计：

回顾：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

总结：总结供应链管理的重要性，以及学生在课程中学到的关键技能。

5.作业

时间：课后

活动设计：

任务：学生完成一份关于供应链管理的综合分析报告，要求分析一个企业的供应链管理现状