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幼儿园大班社会教案外国人（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班社会教案“外国人”旨在帮助幼儿了解和认识不同国家的外国人，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中关于社会领域的教育目标相契合，旨在让幼儿初步感知世界文化的多样性，学会尊重和接纳不同文化背景的人。在单元乃至整个课程体系中，本课作为社会教育的一部分，起着承上启下的作用，它既是对幼儿前期学习内容的深化，也是为后续学习更复杂的社会关系和多元文化打下基础。核心概念包括对不同国家文化的认知、尊重他人差异的价值观以及基本的跨文化交流技能。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境中的不同人群有一定了解。他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但也容易受到成人的影响，对“外国人”这一概念可能存在误解或偏见。在技能水平上，幼儿的表达能力和社交技能正在发展中，需要通过具体活动来提升。认知特点上，幼儿更倾向于通过感官体验和实际操作来学习。兴趣倾向方面，幼儿对异国文化和人物通常表现出浓厚的兴趣。可能存在的学习困难包括对文化差异的误解、交流时的语言障碍等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.了解不同国家的外国人及其文化特点；2.学会尊重和接纳他人，培养跨文化交流意识；3.提高幼儿的表达能力和社交技能。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如角色扮演、图片展示、故事讲述等，以激发幼儿的兴趣，帮助他们通过直观体验来学习。同时，教师将注重创设开放、包容的学习氛围，鼓励幼儿积极参与讨论和互动，确保教学活动的趣味性和有效性。

二、教学目标

1.知识目标

说出三种不同国家的外国人姓名和简单问候语。

列举三个国家的主要文化特色。

解释为什么不同国家的人有不同的生活习惯。

2.能力目标

设计一个简单的外国朋友角色扮演活动。

通过小组讨论，评价不同文化中的礼仪差异。

在绘画活动中，展示对各国代表性建筑的理解。

3.情感态度与价值观目标

表现出对其他国家文化的尊重和好奇。

在交流中展现出友好和礼貌的态度。

体会到多元文化的和谐共处的重要性。

4.科学思维目标

运用比较分析的方法，探究不同文化之间的异同。

通过观察和提问，培养探究未知事物的兴趣。

发展逻辑思维能力，理解文化多样性。

5.科学评价目标

评价自己在角色扮演中的表现，提出改进建议。

评估自己对不同文化理解的准确性和全面性。

对所学的文化知识进行自我检测，确保掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解和尊重不同国家的外国人及其文化特点，难点在于帮助幼儿克服对异国文化的误解和偏见，培养他们的跨文化交流意识和能力。难点之所以存在，是因为幼儿对文化差异的感知和接受能力有限，需要通过具体情境和互动活动来逐步提升。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件展示不同国家的外国人形象和文化元素，制作图表和图片辅助幼儿理解文化差异，准备角色扮演道具和地图模型。为学生设计任务单，包含观察、讨论和创作等环节。确保教学环境舒适，提前布置小组讨论区域，并准备好评价表以记录幼儿的学习表现。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段世界地图的动画，引导幼儿观察不同国家的地理位置。

2.提问：“你们知道世界上有多少个国家？你们想不想知道其他国家的小朋友是怎样的？”

3.展示一张世界各地的儿童照片，激发幼儿的好奇心。

学生活动：

1.观察世界地图动画，尝试指出一些国家。

2.思考并回答教师的问题，表达对其他国家小朋友的好奇。

3.观看儿童照片，感受不同国家儿童的相似之处。

新授（35分钟）

任务一：探索外国人的名字和问候语（10分钟）

教学目标：

学生能够说出三种不同国家的外国人姓名和简单问候语。

学生能够理解不同国家问候语的文化背景。

教师活动：

1.展示不同国家的人物图片，引导幼儿观察他们的名字和问候方式。

2.讲解每个国家名字的发音和含义。

3.通过视频或图片展示不同国家的问候方式，如握手、拥抱、鞠躬等。

4.模拟不同国家的问候场景，让幼儿跟随教师一起练习。

学生活动：

1.观察图片，尝试说出人物的名字。

2.学习并模仿不同国家的问候方式。

3.参与模拟练习，体验不同国家的问候场景。

任务二：了解不同国家的文化特色（10分钟）

教学目标：

学生能够列举三个国家的主要文化特色。

学生能够解释为什么不同国家的人有不同的生活习惯。

教师活动：

1.展示不同国家的文化元素图片，如食物、节日、服饰等。

2.讲解每个国家文化特色的原因，如地理环境、历史传统等。

3.引导幼儿讨论不同文化之间的异同。

4.分组讨论，每个小组选择一个国家，共同研究其文化特色。

学生活动：

1.观察图片，了解不同国家