2025国考石家庄市社会福利岗位申论高频考点及答案.docxVIP

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  • 2025-10-20 发布于福建
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2025国考石家庄市社会福利岗位申论高频考点及答案.docx

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2025国考石家庄市社会福利岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括题(共3题,每题15分)

题目1(15分):

石家庄市某区民政部门在2024年开展了“智慧养老”试点工作,收集了全区60岁以上老人的服务需求、政策落实情况及存在问题。请根据材料,概括该区“智慧养老”试点工作主要呈现的特点和不足。(要求:全面、准确,不超过300字)

答案:

该区“智慧养老”试点工作呈现以下特点:一是覆盖范围广,重点服务空巢、高龄老人;二是技术手段多样,引入智能监测设备和线上服务平台;三是政策支持力度大,出台配套补贴措施。不足之处在于:部分老人对新技术的接受度低;数据整合共享不足,信息孤岛现象明显;基层服务人员培训不足,专业能力有待提升。

解析:

材料中提到“智慧养老”试点覆盖全区60岁以上老人,重点服务空巢、高龄老人,体现了覆盖范围广的特点。同时,引入智能监测设备和线上服务平台,表明技术手段多样。政策层面,出台配套补贴措施,体现了政策支持力度大。不足之处,部分老人对新技术的接受度低,反映技术应用存在障碍;数据整合共享不足,信息孤岛现象明显,说明信息化建设有待完善;基层服务人员培训不足,专业能力有待提升,体现了人力资源短板。

题目2(15分):

石家庄市某街道针对社区养老服务设施不足问题,开展了“社区养老服务站”建设。请根据材料,概括该街道在建设过程中遇到的主要困难和挑战。(要求:分类清晰,不超过300字)

答案:

该街道在建设“社区养老服务站”过程中遇到的主要困难有:一是资金投入不足,部分项目因资金短缺被迫搁置;二是选址难,部分社区因场地限制难以找到合适位置;三是功能单一,现有服务站多集中在日间照料,缺乏康复护理等专业服务;四是管理机制不完善,缺乏专业管理人员,运营效率低下。

解析:

材料中提到资金投入不足,部分项目因资金短缺被迫搁置,反映了资金困难。选址难,部分社区因场地限制难以找到合适位置,体现了空间资源紧张。功能单一,现有服务站多集中在日间照料,缺乏康复护理等专业服务,说明服务供给与需求不匹配。管理机制不完善,缺乏专业管理人员,运营效率低下,反映了人力资源和管理短板。

题目3(15分):

石家庄市某区在推进儿童福利机构改革过程中,收集了社会各界对机构运营、服务模式等方面的意见建议。请根据材料,概括该区儿童福利机构改革面临的主要问题。(要求:条理清晰,不超过300字)

答案:

该区儿童福利机构改革面临的主要问题有:一是管理体制僵化,行政干预过多,制约机构自主发展;二是专业人才匮乏,尤其是心理辅导、特殊教育等领域缺乏专业人才;三是服务模式单一,仍以传统养护为主,缺乏个性化服务;四是社会参与度低,志愿者和公益组织介入不足。

解析:

材料中提到管理体制僵化,行政干预过多,制约机构自主发展,反映了管理机制问题。专业人才匮乏,尤其是心理辅导、特殊教育等领域缺乏专业人才,说明人力资源短板。服务模式单一,仍以传统养护为主,缺乏个性化服务,体现了服务供给与需求不匹配。社会参与度低,志愿者和公益组织介入不足,反映了社会资源整合不足。

二、综合分析题(共2题,每题20分)

题目4(20分):

石家庄市某区在推进“智慧养老”过程中,部分老年人对智能设备的使用存在抵触情绪。请结合材料,分析这种现象产生的原因并提出改进建议。(要求:分析深入,建议可行,不超过400字)

答案:

老年人对智能设备使用存在抵触情绪的原因有:一是年龄因素,部分老年人年事已高,学习能力下降;二是心理障碍,对新技术存在恐惧感;三是社会支持不足,缺乏子女和社区的帮助;四是设备设计不合理,操作界面复杂,不符合老年人使用习惯。改进建议:一是加强宣传教育,通过社区讲座、一对一指导等方式帮助老年人了解智能设备;二是简化设备操作,开发适合老年人的智能设备;三是完善社会支持体系,鼓励子女和社区提供帮助;四是引入志愿者服务,定期为老年人提供设备使用培训。

解析:

年龄因素导致部分老年人年事已高,学习能力下降,是客观存在的现实问题。心理障碍,对新技术存在恐惧感,反映了老年人的主观心理状态。社会支持不足,缺乏子女和社区的帮助,说明社会支持体系有待完善。设备设计不合理,操作界面复杂,不符合老年人使用习惯,体现了产品设计缺陷。改进建议从宣传教育、设备设计、社会支持、志愿者服务等方面提出,具有针对性和可行性。

题目5(20分):

石家庄市某区在推进儿童福利机构改革过程中,部分家长对机构服务存在疑虑。请结合材料,分析这种现象产生的原因并提出改进建议。(要求:分析深入,建议可行,不超过400字)

答案:

家长对机构服务存在疑虑的原因有:一是信息不透明,机构运营缺乏公开,家长难以了解孩子真实生活状况;二是服务标准不统一,不同机构服务差异较大,家长对服务质量缺乏信任;三是沟通渠道不畅

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