2025年《带着问号学习》教案 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《带着问号学习》教案

教案:带着问号学习

一、教学目标：

1.了解并掌握《带着问号学习》的核心思想和主要内容。

2.学会运用提问的方式，培养思考和探究的能力。

3.通过阅读和讨论，提高学生的写作和表达能力。

二、教学重点：

1.理解《带着问号学习》的内涵。

2.培养学生的问题意识和思考能力。

3.引导学生通过提问来进行学习和思考。

三、教学步骤：

第一步：导入（10分钟）

1.利用课前准备的问题和话题，激发学生对《带着问号学习》的兴趣。

第二步：阅读与理解（15分钟）

1.学生阅读《带着问号学习》的简介和摘录。

2.教师引导学生理解文中的核心思想，例如：“只有敢于提问，才能

有更多的发现。”“提问不只是终点，更是一个让我们前行的动力。”

3.学生可以提出自己对于文中提出的问题的理解和思考。

第三步：讨论与探究（25分钟）

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1.学生自由讨论《带着问号学习》中的问题，并尝试回答这些问题。

2.教师带领学生思考一些深层次的问题，例如：“为什么人们不喜欢

提问？”“怎样的问题是好问题？”“如何培养提问的能力？”等等。

3.学生可进行小组讨论，并将自己的观点和建议分享给全班。

第四步：运用与实践（30分钟）

1.学生按照自己的思路和兴趣，选择一个问题进行深入研究，并撰写

一篇短文。

2.教师可以提供一些写作技巧和范文，引导学生进行写作。

3.学生可以交换作文对彼此的作品进行点评和改进。

第五步：总结与反思（10分钟）

1.学生回顾和总结今天的学习内容，并提出问题和建议。

2.教师给予反馈和鼓励，引导学生思考下一步的学习方向。

四、作业布置：

1.学生完成并整理好自己的短文。

2.学生可以继续提问并尝试回答问题，拓展自己的思维。

3.学生可以阅读更多关于提问和思考的文章，并做笔记。

五、教学反思：

通过《带着问号学习》这篇文章的教学，我意识到问题意识和思考能

力对于学生的成长和发展有着重要的作用。通过提问和讨论的方式，学生

可以激发自己的创造力和思维能力，培养自主学习和解决问题的能力。同

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

时，我也发现了教师在引导学生进行提问和思考时需要做到耐心、细致，

并且给予足够的鼓励和反馈，让学生感受到问题探究的过程是有趣和有价

值的。希望在今后的教学实践中，能够更好地引导学生提问和探究，培养

他们的问题意识和思考能力。