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部编版一年级语文优质课教学设计

一、课题名称

《秋天》（部编版小学语文一年级上册第一单元）

二、教材分析

《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇写景散文。课文以简洁明快、生动形象的语言，描绘了秋天到来时大自然的变化：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。字里行间洋溢着作者对秋天的喜爱和赞美之情。

本文篇幅短小，图文并茂，符合一年级学生的认知特点。课文中出现的生字大多是生活中常见的字，易于学生理解和掌握。通过学习本文，学生不仅能认识生字，积累词语，更能初步感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的情感，为后续学习写景类文章打下基础。同时，本文也是培养学生朗读能力、观察能力和想象力的好材料。

三、学情分析

本节课的教学对象是刚入学不久的一年级学生。他们天真活泼，好奇心强，对直观、形象的事物感兴趣，乐于参与游戏和表演。在识字方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、拼音识字等，但识字量有限，识字兴趣和能力有待进一步激发和培养。在朗读方面，他们喜欢朗读，但朗读的技巧和情感表达尚需引导。在认知水平上，他们对秋天有一定的生活经验，但可能不够系统和深入，需要教师通过多种方式引导他们将生活经验与课文内容联系起来。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“秋、天、气、凉、了、树、叶、黄、片、片、大、飞、会、个”等生字，会写“了、子、人、大”4个生字。

*正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿，能背诵课文。

*理解课文内容，能用自己的话说出秋天的一些特征。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式认识生字，理解词语。

*通过自由读、指名读、范读、齐读、赛读等多种形式的朗读，感受秋天的美。

*在教师的引导下，通过观察图画、展开想象，理解课文语句的意思。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯。

五、教学重难点

1.教学重点：

*认识本课生字，会写指定生字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：

*理解“凉了”“黄了”“落下来”等词语所描绘的秋天特征。

*体会课文所描绘的秋天景象的美好，培养热爱大自然的情感。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频，课文朗读音频，生字词卡片等）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板或投影、秋天相关的实物或模型（如落叶、果实等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，准备好田字格本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：孩子们，我们刚刚度过了炎热的夏天，现在天气怎么样了呢？（引导学生说出天气变凉了）今天，老师要带大家去认识一位美丽的朋友，它就藏在我们身边，它让天气变凉了，让树叶换上了漂亮的衣裳。想知道它是谁吗？（板书课题：秋天）

2.齐读课题：指名读，齐读。提醒学生“秋”是翘舌音。

3.初步感知：看到“秋天”这两个字，你想到了什么？（鼓励学生自由发言，调动已有生活经验）

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.范读课文：教师配乐范读课文，学生认真倾听，感受课文的韵律和秋天的美。

*提问：听了老师的朗读，你觉得秋天美吗？课文里写了秋天的哪些景物呢？

2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出不认识的生字，多读几遍。

*要求：读准字音，读通句子，遇到困难可以请教同桌或老师。

3.检查初读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，纠正字音。

*同桌互读，互相帮助，把课文读通顺。

（三）随文识字，理解词语(约15分钟)

1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了。”

*课件出示句子，指名朗读。

*学习生字“天、气、凉、了、树、叶、黄”。

*“天、气”：看图理解“天气”，联系生活说说“今天天气怎么样”。

*“凉”：出示图片（冰块、扇扇子），感受“凉”，组词：凉快、凉风。

*“了”：认识轻声，学习多音字“le”和“liǎo”（此处主要掌握“le”）。

*“树、叶”：看图认识“树”和“叶”，说说你知道哪些树的叶子。

*“黄”：看图（黄色的树叶、香蕉），认识颜色“黄”，组词：黄色、金黄。

*指导朗读：天气是怎样变化的？（凉了）树叶呢？（黄了）读的时候要读出这种变化。

2.学习第二句：“一片片叶子从树上落下来。”

*课件出示句子，指名朗读。

*学习生字“片、片、从、上、落、下、来”。

*“片”：看图（一片叶子、一片面包），理解“片”是量词，学习“一片片”，感受叶子多而美。（可做动作模仿叶