隔位退算法的引导.docVIP

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2025-10-21 发布于浙江
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隔位退算法的引导.doc

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隔位退算法的引导

隔位退是笔算减法中最复杂的计算，特别是对方法的理解。怎样突破难点、突出重点呢？这是本节课需要思考和重视的。隔位退位减的算法理解是抽象的，低年级学生以形象思维为主要的思维形式，因此借助计数器拨珠计算是解决难点的关键。理解算法是学会并切实掌握算法的基础。因而通过直观达到抽象理解、学会算法是学习本节课内容的主要途径，用计数器拨珠是学习隔位退位减的直接手段。因此，例题学习首先引导学生观察竖式、发现问题，引发认知冲突，促进学位不够就从前一位退1作10的经验，联想到“再从百位退1作10”，开启操作的思路。然后让学生拨珠计算，直接感知计算过程，使抽象的算法转化为学生可以看到的、可以感受的操作过程，便于学生获得的计算竖式应该怎么算，先看竖式想一想再试着完成笔算，这样就可以使操作和算法之间有了高度的关联，学生便能以此主动获得相应的