群落的结构之教案.docVIP

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教研组

理科

备课组

生物

授课教师

时间

4月12日周三下午第一节课

教具

多媒体

课题名称

群落的结构

授课班级

高一四班

课时

第一课时（共两课时）

学习目标

1.识别群落，说出群落水平上研究的问题；

2.分析群落的物种组成，区别不同的群落；

3.能举例区分不同类型的种间关系。

重难点

重点：分析群落的物种组成，区别不同的群落。

难点：能举例区分不同类型的种间关系。

学情分析

在前一课时学生已经系统的学习过种群相关的研究问题，对于群落的概念有一定的了解，但是对于群落水平上研究的问题相对陌生，本节课旨在学生能够说出群落水平上都可研究什么，由此进行学习。

教学方法

研讨法，引导

教具准备

生物课本、三维设计、多媒体

教学过程

一、知识回顾与导入新课

（1）结合“某个池塘中生活的部分生物”图

教师：引导学生讨论：

1、该池塘中同种生物所有的个体构成了什么,该池塘中所有的生物种群构成了什么？

2、群落的概念？

（2）口述种群与群落判定习题

复习种群的概念，由提问引导出群落，进而引导学生归纳总结出群落的概念；由习题帮助学习检测与区分易混淆的种群和群落

二、讲授新课

（1）先回顾种群水平研究的问题进而引导学生思考群落水平上研究的问题

同样以“某个池塘中生活的部分生物”图为例引导学生对群落水平可以研究的问题进行探讨

是学生明白群落水平研究的问题和种群不同，并由学生提出研究问题进而进行后续讲解

（2）肯定并总结学生提出的群落水平上研究的问题，并从中挑出本节课将要进行的研究

群落的物种组成；

种间关系；

群落的空间结构

给出研究问题目录，有利于学生对本节内容形成明了认知

针对物种组成的知识点讲解

（1）由不同的植物群落展示提出问题引导学生探索：

不同群落间物种组成是否一样？用什么来区分不同的群落？

→群落的物种组成是区分不同群落的重要特征

群落的物种数目如何表示？

→群落物种数目的多少称为丰富度

展示我国森林由南到北不同的景象，引发思考南北群落物种丰富度是否一样，有什么规律？

→越靠近热带单位面积内物种越丰富

（3）针对本层次知识点进行提问式总结

通过图片引导学生进行自行思考，直观且有吸引力，易于让学生自行总结出规律

四、资料分析引发种间关系探讨

资料分析引出“捕食”

概念：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。

展示简易图讲解并探讨特点

图片展示由“捕食”过度到“竞争”，引导竞争概念并又学生分析两种情况的差异

图片引导“寄生”并又生活中例子让学生总结出寄生的特点

“互利共生”有概念尝试让学生画出简易图

图片和例子让学生理解并区分种间关系

五、课堂小结

图表形式呈现，学生补充，既是针对性练习又是课堂小结

看学生是否掌握种间关系并理解差异性

六、课堂检测(见PPT)

七、布置作业（课时跟踪检测十四）