2026届浙江省新阵地联盟高三一模高考语文试卷(含答案详解) .pdfVIP

2026届浙江省新阵地教育联盟高三一模语文试题

命题：余杭高级中学（临平中学）沈浙瑛磨题：效实中学王丹象山中

学邵佳怡校稿：张蕾、谢伟萍

考生注意：

1.本卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考号用黑色字迹的签字笔或钢笔分

别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。

3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规

范作答，在本试题卷上的作答一律无效。

一、阅读（72分）

（一）阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

美的概念在流行的美学体系中发展起来。美学家由流行的美学体系得出了如下的定义:

美就是观念与形象之完全的吻合，完全的统一。这种基本概念现在已被公认是经不起批评的，

作为形而上学体系的结果和一部分，这一美的概念随那体系一同崩溃。

“一件事物如果能够完全表现出该事物的观念来，它就是美的。”也就是说，“凡是出类

拔萃的东西，在同类中无与伦比的东西，就是美的”。一件东西必须出类拔萃，方才称得上

美，这是千真万确的。比方，一座森林可能是美的，但它必须是“好的”森林，树木高大，矗

立而茂密。树木枯萎、低矮而又疏落的森林是不能算美的。玫瑰是美的，但也只有“好的”、

鲜嫩艳丽、花瓣盛开的玫瑰才是美的。总而言之，一切美的东西都是出类拔萃的东西，但并

非所有出类拔萃的东西都是美的。

一只田鼠也许是田鼠类中的出色的标本，但却绝不会显得“美”，对于大多数的两栖类、

许多的鱼类、甚至许多的鸟类都可以这样说，这一类动物对于自然科学家越好，就是说，它

的观念表现在它身上愈完全，从美学的观点看来就愈丑；沼泽在它的同类中愈好，从美学方

面来看就愈丑。并不是每件出类拔萃的东西都是美的，因为并不是一切种类的东西都美。美

是个别事物和它的观念之完全吻合。前文所说的美就是观念与形象之完全的统一这个定义是

太空泛了。它只说明在那类能够达到美的事物和现象中间，只有其中最好的事物和现象才似

乎是美的。

试卷第1页，共11页

在这里我以为需要指出一点，认为美就是观念与形象的统一这个定义，它所注意的不

是活生生的自然美，而是美的艺术作品，在这个定义里，已经包含了通常视艺术美胜于活生

生的现实中的美的那种美学倾向的萌芽或结果。

假如不能把美定义为“观念与形象的统一或“观念在个别事物上的完全的显现，那么

美实际上到底是什么呢？美的事物在人心中所唤起的感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时

洋溢于我们心中的那种愉悦。我们无私地爱美，我们欣赏它，喜欢它，如同喜欢我们亲爱的

人一样。由此可知，美包含着一种可爱的、为我们的心所宝贵的东西。但是这个“东西”一定

是一个无所不包、能够采取最多种多样的形式、最富于一般性的东西，因为只有最多种多样

的对象，彼此毫不相似的事物，我们才会觉得是美的。在人觉得可爱的一切东西中最有一般

性的，他觉得世界上最可爱的，就是生活。首先是他所愿意过、他所喜欢的那种生活，其次

是任何一种生活，因为活着到底比不活好，但凡活的东西在本性上就恐惧死亡，惧怕不活而

爱活。所以，这样一个定义：“美是生活气“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们

的理解应当如此的生活，那就是美的。任何东西，凡是显示出生活或使我们想起生活的，那

就是美的。”一这个定义，似乎可以圆满地说明在我们内心唤起美的情感的一切事例。

（摘编自车尔尼雪夫斯基《艺术与现实的审美关系》）

材料二：

中国传统美学在“美”的问题上的一个重要的观点就是：不存在一种实体化的、外在于

人的“美，美离不开人的审美活动。

唐代思想家柳宗元有一个十分重要的命题：“夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭

右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。”柳宗元这段话提出了一个思想，这就是，自然景物要

成为审美对象，要成为“美，必须要有人的审美活动，必须要有人的意识去“发现”它，去“唤

醒”它，去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”。“彰”,就是发现，就是唤醒，就是照亮。

外物并不能单靠了它们自己就成为美的。美离不开人的审美体验。这种体验，是一种创造，

也是一种沟通，就是后来王阳明说的“我的心灵”与“天地万物”的欣合和畅、一气流通，也就

是后来王夫之