真正发挥学生的主体作用.docVIP

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2025-10-21 发布于浙江
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真正发挥学生的主体作用.doc

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真正发挥学生的主体作用

“世界原本是无序的”，孩子们正是在这无序中了解了世界，学会了许多，因为他们的思维不受约束。当然，这也不是说乱成一团才为妙，但一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参与到教学中，成为学习的主人。为此，我们应最大程度的给学生营造平等交流的氛围，充分尊重理解学生，让他们有充分发表自己见解的空间，不轻易否定他们。例如，在教学“24时记时法”时，我在黑板上板书“一昼夜有24小时。”我边板书边讲解“从下午的一时起，普通记时法与24时记时法有所区别。”我话音他还没说完，就有同学又插上了：“这谁不知道，我爸爸手机上的时间也是用的24时记时法，现在老师又没让你讨论这个。”教室里炸开了锅，我一直在一旁微笑着听，此时教室里看似很“乱”，但学生在争论中，主体意识得到了体现，我不但没有打断他们，还鼓励学生说得越多越好。

我赞许地说：“嗯，刚才许多同学虽然不是正面回答老师提的问题，但是他们善于观察生活实际，联系课本知识，这是个很好的思维习惯，也让我们大家知道了数学就在我们身边。老师希望每个同学都能积极思考，善于观察，踊跃发言。当然，由于小学生的年龄特点，他们喜欢争相发言，还经常会为一个问题争得面红耳赤。甚至进行“是”、“不是”，“对”、“不对”来个拉锯战。这时教师