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秋季学期新闽教版小学五年级英语上册教案(可打印)（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学五年级学生，依据新闽教版小学五年级英语上册的教学大纲和课程标准进行设计。教材内容紧密结合学生的生活实际，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。本课内容位于单元的起始阶段，旨在为学生打下扎实的英语基础，同时与前后的知识关联紧密，如与本单元后续的语法点、词汇等相呼应，形成知识体系。

二、教材分析

本课的核心概念是基础英语语法和词汇的运用，技能目标是提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本语法结构，并能运用所学词汇进行简单的日常对话。这些内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，是学生进一步学习英语的基础。

三、学情分析

五年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，但可能存在以下学习困难：对英语语法理解不够深入，词汇量有限，口语表达不够流利。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、活动等方式提高学生的参与度，同时加强语法和词汇的复习巩固，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确使用一般现在时的基本句型结构。

列举：列举五个与本课主题相关的英语词汇。

解释：解释一般现在时在句子中的应用场景。

2.能力目标

设计：在教师指导下，设计一个包含一般现在时句型的对话。

评价：对同伴的对话进行评价，指出其中的语法错误。

说出：在真实情境中，能够运用一般现在时进行简单的日常交流。

3.情感态度与价值观目标

理解：认识到英语学习对于拓宽国际视野的重要性。

尊重：尊重不同文化背景下的语言表达方式。

积极参与：在英语学习中表现出积极的态度和参与精神。

4.科学思维目标

分析：分析一般现在时与过去时、将来时的区别。

比较：比较不同时态在句子中的用法。

归纳：归纳总结一般现在时的语法规则。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的英语口语表达能力进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的英语口语表达进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现，给出恰当的评价和建议。

三、教学重难点

本课教学重点在于掌握一般现在时的基本句型和词汇运用，难点在于理解一般现在时在句子中的正确运用和语境中的灵活运用。由于五年级学生对时态的抽象概念理解有限，因此难点在于如何将抽象的语法知识转化为具体的语言实践能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书框架的布置。准备过程中，将明确列出所有资源名称和内容要点，共计10项，以确保教学准备全面、细致。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

环节描述：

教师通过播放一段与秋季相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

学生跟随歌曲或视频进行简单的歌词复述或动作模仿。

学生活动：

学生积极参与歌曲或视频的观看和模仿。

学生尝试用英语表达对秋季的感受。

教师引导：

教师提问：“Doyoulikeautumn?Whyorwhynot?”

教师引导学生用英语描述秋季的特点，如：“Theleavesareyellowandred.Theweatheriscool.”

2.新授(15分钟)

环节描述：

教师通过PPT展示秋季相关的词汇和句型，如：“fall”,“autumn”,“leaves”,“cool”,“warm”等。

教师通过示范句子的结构和用法，引导学生进行跟读和模仿。

学生活动：

学生跟随教师朗读新词汇和句型。

学生尝试用自己的语言造句。

教师引导：

教师提问：“Whatistheweatherlikeinautumn?”

教师组织学生进行小组讨论，用新学的词汇和句型描述秋季的天气。

3.巩固(15分钟)

环节描述：

教师设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如：“astudent”,“ateacher”,“aparent”等。

学生在角色扮演中运用新学的词汇和句型进行对话。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行交流。

学生在对话中复习和巩固新学的词汇和句型。

教师引导：

教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。

教师鼓励学生大胆表达，不怕犯错。

4.小结(5分钟)

环节描述：

教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。

教师通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况。

学生活动：

学生积极回答教师的问题，展示自己的学习成果。

学生总结自己在学习过程中的收获和不足。

教师引导：

教师总结