16.1 永磁体的磁场 课件 沪粤版物理九年级下册.pptxVIP

1.知道磁体具有磁性，知道磁极及磁极间相互作用的规律.2.知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”的简单方法.了解磁性的广泛应用.3.认识磁场，知道磁感线是为了形象地描述磁场而引入的，会画常见磁体的磁感线.4.了解地磁场和我国古代在磁学方面取得的成就.

1.磁性和磁体（1）情境探究：磁性和磁体实验设计及实验现象拿一个磁铁，分别接近铁屑、钢尺、锯条、镍片、木块、铜片、铝块、细线、铁钉、玻璃片等，我们发现磁铁能够吸引铁屑、钢尺、锯条、铁钉，

实验设计及实验现象还可以吸引镍片，但不能吸引木块、玻璃片、铝块、铜片、细线，如图所示________________________________________________________________________________

实验结论自然界中存在一类物体，它们能够吸引铁、钴、镍等物质（统称为磁性材料），我们把这类物体称为磁体;磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性

（2）磁体的特点①能吸引铁、钴、镍等磁性材料；②吸引磁性材料时，可不直接接触，如隔着薄木板，磁体也能吸引铁屑.

（3）磁体的分类常见的磁体可按下述三种方式分类：

2.磁极实验探究磁体上不同部位的磁性强弱磁体的指向性设计实验将一些铁屑均匀地铺到纸上，将条形磁铁放在上面，观察现象取一枚磁针，使其在水平面内自由旋转，观察现象

实验现象条形磁铁两端吸引铁屑最多，中间几乎没有________________________________________________磁针静止时一端指南，一端指北，改变放置位置，静止时仍是一端指南，一端指北___________________________________________________

现象分析两端吸引铁屑最多，说明条形磁铁两端磁性最强；中间吸引铁屑很少，几乎没有，说明条形磁铁中间磁性最弱小磁针静止时指南北，说明磁体具有指向性

探究归纳

每一个磁体都有两个磁极把一个条形磁体分为数段，则每一段各有两个磁极.如果再让这几段磁体互相吸引合为一体，则靠近的两个磁极便不再存在，整个磁体仍然只有两个磁极，如图所示.

3.磁极间相互作用的规律实验探究用一根条形磁铁的一端去接近在水平面内可以自由转动的小磁针，如图甲所示，观察现象.换用条形磁铁的另一端再去接近它，如图乙所示，观察现象_____________________________________________________________

实验现象当两个相同的磁极靠近时会相互远离，当两个不同的磁极靠近时会相互靠近归纳总结磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

判断物体是否具有磁性的四种方法方法一：磁体具有磁性将被测物体靠近没有磁性的铁、钴、镍等物质.若铁、钴、镍等能被吸引，则说明该物体具有磁性；若不能被吸引，则说明该物体没有磁性

方法二：磁体指向性用悬挂等方式让被测物体能够在水平面内自由转动.若被测物体静止时总是指南北方向，则说明该物体具有磁性，否则没有磁性

方法三：磁体间的相互作用规律将被测物体的一端分别靠近静止的小磁针的两极.若发现与一极发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针两极都相互吸引，或没有相互作用，则说明该物体没有磁性

方法四：磁体两端磁性最强，中间磁性最弱

方法四：磁体两端磁性最强，中间磁性最弱

4.磁化和去磁（1）实验探究：磁化实验器材一根条形磁铁、两枚铁钉和一些铁屑

实验现象（1）先用铁钉接触铁屑，发现铁钉不吸引铁屑，说明铁钉无磁性.（2）将磁铁的一极靠近（或接触）铁钉，发现铁钉能吸引铁屑（如图甲所示），当把条形磁铁拿开，铁屑几乎全部掉下来.

实验现象（3）将磁铁的一极在铁钉上沿同一方向反复摩擦后（如图乙所示），再将铁钉靠近铁屑，发现铁钉能够吸引铁屑_________________________________________甲乙

现象分析当磁铁靠近原来没有磁性的铁钉时，铁钉获得磁性；移开磁铁后，铁钉的磁性很快消失.当用磁铁的一极在铁钉上沿同一方向反复摩擦后，铁钉也能获得磁性探究归纳使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化

磁化时的磁极任何磁极靠近被磁化的物体时总是相互吸引，这说明物体被磁化后靠近该磁极的那一端与该磁极一定是异名磁极.

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（2）去磁：不断敲击或放在火焰上加热已被磁化的铁钉，铁钉就会失去磁性，这个过程称为“去磁”.

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1.磁场的概