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义务教育阶段语文教研活动方案

一、活动背景与意义

当前，义务教育语文课程改革进入深化阶段，核心素养的培育成为语文教学的根本导向。然而，在实际教学中，部分教师仍面临着如何将核心素养理念有效转化为课堂教学行为、如何在教学中落实学习任务群、如何提升学生阅读与表达能力等现实挑战。为进一步提升区域内义务教育阶段语文教师的专业素养和教学实践能力，促进语文教学质量的整体提升，特组织本次教研活动。旨在通过理论引领、实践展示、互动研讨等多种形式，凝聚智慧，共同探索核心素养导向下的语文教学新路径、新方法。

二、活动目标

1.理念更新：帮助教师深入理解语文核心素养的内涵及其在各学段的具体体现，准确把握新课标对语文教学提出的新要求。

2.能力提升：引导教师探索将核心素养融入课堂教学的有效策略与方法，特别是在阅读教学与习作教学中的实践应用，提升教学设计与实施能力。

3.经验共享：搭建教师交流平台，分享在核心素养培育、学习任务群实施等方面的成功经验与典型案例，促进共同成长。

4.问题解决：针对当前语文教学中存在的共性问题进行深入研讨，寻求切实可行的解决方案，优化教学过程。

三、活动对象

区域内义务教育阶段全体语文教师，重点关注中青年骨干教师及新任教师。

四、活动时间与地点

*时间：[请在此处填写具体日期，例如：某年某月某日]，会期一天。

*地点：[请在此处填写具体地点，例如：XX学校报告厅、XX教研中心会议室]

五、活动主题

深耕课堂主阵地，赋能素养新生长——义务教育语文核心素养落地实践研讨

六、活动组织单位

主办单位：[请在此处填写主办单位，例如：XX区教师发展中心]

承办单位：[请在此处填写承办单位，例如：XX实验学校]

七、活动内容与流程

（一）开幕式与专家引领（上午）

1.开场致辞（0.5小时）

*承办单位领导致欢迎辞

*主办单位领导讲话，阐明活动目的、意义及要求

2.专家报告：核心素养视域下的语文教学变革（1.5小时）

*邀请省市级语文教育专家或教研员进行专题讲座。

*内容聚焦：新课标核心素养的解读、语文教学的价值回归、任务群教学的设计思路与实施建议等。

*形式：专家讲授与互动问答相结合。

（二）课堂实践展示与研讨（下午）

1.课例展示（2小时）

*安排2-3节不同学段、不同课型的语文示范课（如：低年级识字课、中年级阅读策略课、高年级习作指导课或整本书阅读推进课）。

*授课教师提前准备教学设计、课件及教学反思。

*要求：课例需体现核心素养导向，注重学生学习过程，展现任务驱动、情境创设、活动探究等教学理念。

2.分组研讨与集中评议（1.5小时）

*分组研讨（40分钟）：参与教师按学段或主题分成若干小组，围绕示范课例及上午专家报告内容进行深入研讨。

*研讨重点：教学设计的亮点与特色、核心素养的落实路径、学生学习状态的观察与分析、可借鉴的经验及改进建议等。

*每组推选1-2名代表准备集中发言。

*集中评议（50分钟）：各小组代表依次发言，分享研讨成果。

*专家点评（20分钟）：邀请专家或资深教研员对课例及各组研讨情况进行点评与指导，提炼共性问题，提出专业建议。

3.经验分享：优秀教学案例/课题研究成果交流（可选，0.5小时）

*选取1-2位在语文教学改革或课题研究方面取得突出成绩的教师分享其经验与成果，为参会教师提供借鉴。

（三）活动总结与工作部署（傍晚）

1.活动总结（0.5小时）

*主办单位负责人或活动主持人对本次教研活动进行总结，肯定成绩，指出不足，并对后续教学实践提出期望。

*强调将所学所思所悟应用于实际教学，深化课堂改革。

2.后续工作安排（0.5小时）

*布置下一阶段区域语文教研重点任务（如：开展主题式校本教研、征集优秀教学设计与案例、组织青年教师教学竞赛等）。

*明确相关要求和时间节点。

八、活动形式

本次教研活动采用“专家引领+实践展示+互动研讨+经验分享”相结合的形式，注重理论与实践的结合，突出参与性、互动性和实践性。

九、预期成果

1.形成一批体现核心素养导向的优秀课例及教学设计方案。

2.产出若干篇有价值的教学反思、研讨心得或短篇论文。

3.参与教师对新课标核心素养的理解进一步深化，教学理念得到更新，教学能力得到提升。

4.明确下一阶段区域语文教研工作方向，为持续推进语文教学改革奠定基础。

十、保障措施

1.组织保障：成立活动筹备小组，明确分工，责任到人，确保活动各项环节有序推进。

2.经费保障：落实活动所需经费，包括专家劳务费、场地布置费、资料印刷费、课例展示相关费用等。

3.人员保障：做好参会教师的组织动员工作，确保参与率；精选授课教师