五年级数学上册第六单元统计表和条形统计图教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级数学上册第六单元统计表和条形统计图教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为五年级数学上册第六单元统计表和条形统计图的教学内容，属于苏教版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握统计表和条形统计图的基本知识，培养学生收集、整理和分析数据的能力。在本单元中，学生将学习如何通过统计表和条形统计图来展示数据，并从中提取有用信息。这一内容与前面的数据收集、整理知识相关联，为后续的概率和统计学习打下基础。

2.学情分析

五年级学生对数据有一定的认识，能够进行简单的数据收集和整理。但他们对统计表和条形统计图的理解可能较为浅显，缺乏系统的学习。在生活经验方面，学生可能对周围的数据有一定的观察，但缺乏系统整理和展示的能力。在技能水平上，学生的计算和图形绘制能力有待提高。认知特点上，学生对图形和颜色较为敏感，可以通过直观的图表来理解抽象的数据。兴趣倾向上，学生对生活中常见的统计数据较为感兴趣。学习困难方面，学生可能对统计表和条形统计图的制作和阅读存在困惑。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是使学生能够：

理解统计表和条形统计图的基本概念和作用；

学会制作和阅读统计表和条形统计图；

能够通过统计表和条形统计图来分析数据。

针对以上目标，教学策略包括：

利用多媒体教学，直观展示统计表和条形统计图；

通过实际案例，让学生体验数据收集、整理和分析的过程；

设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣；

针对学生易错点，进行针对性的讲解和练习。

二、教学目标

1.知识的目标

说出统计表和条形统计图的基本概念和用途。

列举制作条形统计图所需的步骤和注意事项。

解释条形统计图中各个部分的意义和作用。

2.能力的目标

设计一个简单的统计表，能够清晰展示数据。

通过观察条形统计图，准确解读数据信息。

运用条形统计图分析数据，得出合理的结论。

3.情感态度与价值观的目标

对数据收集和分析产生兴趣，认识到统计在生活中的重要性。

培养认真观察、细致分析的学习态度。

体会到团队合作在解决问题中的价值。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理能力，能够从数据中找出规律。

培养批判性思维，能够对数据进行合理的解释和评价。

提高问题解决能力，能够运用统计方法解决实际问题。

5.科学评价的目标

能够运用条形统计图进行数据展示和交流。

评价条形统计图的制作是否准确、清晰。

分析条形统计图中的信息，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握统计表和条形统计图的制作方法，包括数据收集、整理和图表绘制。

教学难点：理解条形统计图中数据的解读和分析，能够从中提取信息并作出合理判断，这对五年级学生来说，需要抽象思维和逻辑推理能力的提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含统计表和条形统计图制作步骤的多媒体课件，准备相关教具如图表和模型，以及实验器材。同时，准备音频视频资料和任务单，设计评价表以评估学生的学习成果。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要整理数据的情况呢？比如，我们班上的同学最喜欢的颜色、最喜欢的运动项目等，我们可以用什么样的方法来记录和展示这些信息呢？”

2.学生活动：学生分享自己的生活经验，教师引导他们认识到数据记录和展示的重要性。

新授（30分钟）

任务一：认识统计表（5分钟）

1.教师引导性语言：“今天我们要学习一种新的数据展示方法——统计表。首先，我们来认识一下统计表的基本结构。”

2.活动方案：教师展示一个简单的统计表样本，引导学生观察并说出统计表包括哪些部分。

3.学生活动：学生观察样本，说出统计表的组成部分，如标题、类别、数据等。

任务二：制作统计表（10分钟）

1.教师引导性语言：“接下来，我们尝试自己制作一个统计表。”

2.活动方案：教师提供一组数据，如“我们班上同学的身高分布”，引导学生分组讨论，设计并制作统计表。

3.学生活动：学生分组讨论，设计统计表，并填写数据。

任务三：认识条形统计图（5分钟）

1.教师引导性语言：“除了统计表，还有一种常用的数据展示方法——条形统计图。下面我们来认识一下条形统计图的特点。”

2.活动方案：教师展示一个条形统计图样本，引导学生观察并说出条形统计图的特点。

3.学生活动：学生观察样本，说出条形统计图的特点，如横轴表示类别、纵轴表示数量等。

任务四：制作条形统计图（10分钟）

1.教师引导性语言：“现在，我们来尝试自己制作一个条形统计图。”

2.活动方案：