中班语言小鸡和小鸭教案和教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

中班语言小鸡和小鸭教案和教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合中班语言领域的课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和倾听能力。本课内容《小鸡和小鸭》是单元“动物朋友”的一部分，通过讲述小鸡和小鸭的友谊故事，引导学生学习动物名称、颜色、行为等词汇，同时培养他们的情感和道德观念。本课内容与前后知识关联紧密，是学生语言发展的重要环节。

2.学情分析

中班学生已经具备一定的语言基础和生活经验，对动物有一定的认知。他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。在语言表达方面，他们能够简单描述事物，但词汇量有限，表达不够流畅。本课教学应关注学生的兴趣和认知特点，通过生动有趣的故事和活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们积累词汇，提高语言表达能力。

3.教学策略

本课教学将采用情境教学法、游戏法和讨论法等，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与活动，提高他们的语言表达能力和倾听能力。同时，注重培养他们的情感和道德观念，让他们学会关爱动物，珍惜友谊。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在活动中得到发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小鸡和小鸭的名称、颜色等基本特征。

列举故事中出现的动物名称和相关的行为动词。

解释故事中小鸡和小鸭之间友谊的体现。

2.能力的目标

设计一个关于小鸡和小鸭友谊的简单故事。

评价故事中人物的行为，判断其是否友好。

阐释故事中的情节，理解小鸡和小鸭友谊的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

体验友谊带来的快乐和温暖。

认同友谊的价值，愿意与他人分享和帮助。

树立关爱动物，尊重生命的态度。

4.科学思维的目标

观察故事中的细节，发展观察能力。

分析故事情节，提高分析问题的能力。

推理故事结局，培养逻辑思维能力。

5.科学评价的目标

评价故事中小鸡和小鸭的行为，判断其是否符合友谊的原则。

反思自己的行为，学会评价自己的友谊观。

反馈给同伴，提高交流与反馈的能力。

三、教学重难点

教学重点：准确理解和运用动物名称、颜色等词汇，通过故事情境理解友谊的概念。

教学难点：引导学生运用语言表达友谊的感受，理解故事中的情感逻辑，并能迁移到自身的行为实践中。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动物图片、故事绘本、任务卡和评价表等教具。学生需预习故事内容，准备画笔和彩色纸。同时，教室环境将设置为小组合作模式，提前布置好黑板，以便记录重点词汇和故事情节。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于小鸡和小鸭的动画片片段，吸引学生的注意力。

学生观看动画片，并分享他们对小鸡和小鸭的认识。

学生预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己对小鸡和小鸭的了解。

学生能够通过观看动画片，初步建立对小鸡和小鸭的印象。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师通过讲述《小鸡和小鸭》的故事，引导学生学习动物名称、颜色、行为等词汇。

教师使用图片和实物教具，帮助学生理解故事内容。

学生预期行为：

学生能够说出小鸡和小鸭的名称、颜色等基本特征。

学生能够列举故事中出现的动物名称和相关的行为动词。

学生能够解释故事中小鸡和小鸭之间友谊的体现。

具体案例：

教师展示小鸡和小鸭的图片，引导学生说出它们的名称和颜色。

教师通过故事中的情节，引导学生理解小鸡和小鸭的行为，如“小鸡和小鸭一起玩耍”、“小鸡和小鸭互相帮助”等。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验友谊的温暖。

学生分组讨论，分享他们对友谊的理解。

学生预期行为：

学生能够通过角色扮演，加深对故事情节的理解。

学生能够表达自己对友谊的看法，并能够与同伴分享。

具体案例：

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

学生在扮演过程中，能够模仿角色的行为和语言，体验友谊的温暖。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小鸡和小鸭的故事。

教师强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中关心他人。

学生预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，总结小鸡和小鸭的故事。

学生能够理解友谊的重要性，并在生活中关心他人。

具体案例：

教师提问：“今天我们学习了什么故事？”

学生回答：“我们学习了《小鸡和小鸭》的故事。”

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生以“我的朋友”为主题，写一篇短文。

学生根据作业要求，完成写作任务。

学生预期行为：

学生能够根据作业要求，完成写作任务。