2025年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学反思(精选3篇).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学反思（精选３篇）

〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学反思第【1】篇〗

《书戴嵩画牛》教学反思

《书戴嵩画牛》这篇课文是部编版小学语文六年级上册的一篇课

文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认

知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中

出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童

实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

在教学过程中，我抓住重点词语、句子帮助学生体会文意，激发

学生的学习兴趣。

然而，课堂是遗憾的艺术，在这堂课中有许多地方做得不够。

孩子们总是喜欢小动物，喜欢同龄人，喜欢似曾发生在他们身上

的事。如何让学生走近这样一个离他们年代久远的人物，激发他们的

学习兴趣，引起情感上的共鸣？我想，情境的创设、语言的渲染、直

观的感受、生活体验的唤起应该非常重要吧。

我们的语文课，要上出语文味。应引导学生在读书中理解语言、

品尝语言、积累语言、运用语言，让学生在扎实的语文实践中习得语

感，积淀语感。我们要简简单单教语文，扎扎实实教语文，轻轻松松

教语文。

〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学反思第【2】篇〗

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教学反思：

本课有以下几点特色：

一、突出学生的主体地位，培养学生的学习习惯。我在设计教学

环节和教学问题时注意引导学生与文本对话、与作者对话。在“通读

———知文意”和“趣读———入情境”这两个环节通过学生自主

学习，即时反馈学习疑惑，有针对性地指导点拨，使学生积累文言词

语，提高文言文阅读能力，让课堂教学更高效。同时我还注重学生学

习习惯的养成，指导学生从三个方面做课堂笔记：记录老师讲的重要

内容；有疑问需要继续思考的地方做标记；把听课中产生的想法记录

下来。

二、“层次感”和“情境感”诵读，拉近学生与古文的距离。我

通过读准字音、读通句子、读好节奏和读出趣味几个环节逐层深入引

导学生读出人物的情感和故事的哲理，课堂上诵读声不断。在“趣读

———入情境”这个环节中通过抓重点词句，创设情境转换角色，

读中想象，把语言文字变成鲜活的画面，通过男女生接读、师生对读、

教师范读等方式让学生走近一位“好书画”的杜处士和一个天真直言

的小牧童，激发学生阅读小古文的兴趣。

三、入文本强化文学意识，处理好“言”和“文”的关系。本课

“趣读———入情境”这个教学活动，在解决“言”的基础上进入文

本，品味语言，理解形象。我从人物形象角度提出问题：“面对同一

幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请结合文章说一说。”

引导学生抓重点词句，从语言、动作、神态描写品读杜处士和小牧

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

童的性格，体会文言词语的准确生动，并指导学生趣读，进一步加

深对艺术形象的理解。

四、转换角色讲“我”的故事，增加学习文言文的趣味。为了加

深对文本的理解，明白一事一理的写法，感受文章的趣味，本课根

据课后练习题设计了由文言到白话讲故事和进入角色讲故事两个学

习活动。学生借助语言文字展开想象，选择喜欢的人物从不同角度讲

故事，深入人物内心，实现了对文本内容的再创造，增加了文言故事

的新鲜感，深刻理解了故事所传达的道理，汲取了人生智慧。

〖部编版