小学课堂纪律建设与师生互动策略探讨.pdfVIP

11月教育随笔

对于小学课堂来说，我认为最重要的是首先能够掌握课堂的纪律。因为小学生的心智发

展不够成熟，所以他们会不自觉的做出一些举动来扰乱课堂的纪律。这个时候，就需要老师

来维持这个秩序，并让学生的心思重新回归于课堂。

我之前一直认为，小学生应该是最没有个性的段，因为初中和高中的学生进入，

有思想上的叛逆，然而实际上处于小学阶段的学生，虽然他们没有叛逆的性格，然而他们未

成心智使他们做出一些幼稚、吵闹的举动反而更常见。而且小学生处于心理发展的重要

阶段，小学老师对他们心理的指导，道德的培养更加重要，在小学生心中老师就是真理一样

的存在，我忽然发现一个小学老师身上背负的责任可能是四个阶段中最重要的。

怎么去指导小学生，怎么去激发他们对学习的，都是很需要深入思考的问题。

要开始一节课，我认为第一应该是建设一个和谐的课堂，一个让学生和老师都有安全感

的课堂。如何建设一个让学生和老师都有安全感的课堂呢，老师应该让学生感到自己受到重

视，受到关心，就是老师应该努力记住班上每一个学生的名字，了解并使用学生的名字。这

向学生表明：

1.你很在意这件事情，并为此努力地在做这件事情。

2.你很在意与他们进行个人间的互动交往，并愿意认识他们。

3.你知道自己在做什么，并且很自信。

4.他们不是的。

5.他们没有吓倒你。

在《让学生都爱听你讲》这本书中，所说道第一步关键的开始就是了解和使用学生的名

字。不仅仅是要记住学生的名字，还要使用他们的名字与每一位学生进行互动，小学要

每天与学生进行多次交流。

我认为挺有道理，因为每个学生他需要一个安全感，他需要老师对他的肯定，需要确定自己

的。

对于书中提到的第二步避免的和悬空的问题，我认为是同样的，就是需要让学生

确定自己的。所谓避免和悬空的问题，就是谁能回答。。。？有人知道。。？都明

白要求了吗？每个人都准备好了吗？在这些问题中，每个学生都被了，在这些问题后，没有人

知道你在和谁说话，他们应该做出回答还是不应该做出回答，他们不知道该。所以这个时

候，需要改变问问题的方式。比如：XX，你能告诉我XXX？当然，在请学生回答问题之前，要

提醒学生会叫起一个以上的学生来回答问题，当一个学生回答问题后，就可以继续叫起另一

个学生“XX,你还有什么补充吗？”这样，每个学生的注意力都会集中起来。

第三步明智地选择和使用课堂语言就是体现的自身素质，减少使用不必要的口头禅，

使用严密而又专业的课堂用语。并且即使是对学生也要用客气礼貌的语言，比如“请”“谢

谢”，这不仅仅让学生感到自己受到了尊重，并且也是给学生的里面灌输一种礼貌的概念。

第四步就是给出明确的指导语，必须让学生明确活动或教学的目标和步骤，一次到位，

不能让这些不必要的疑惑打断课堂的进度。

第五步用提醒和暗示促进学生的文明行为，我认为这是很难的一个步骤，因为须

要提醒学生但是又要注意保护这个段学生的自尊心和积极性。然后就是，要学会运用沉

默的力量。让学生在应该的时候保持“不出声”。

最后一步，增进课堂的互动，这一步的基础就是以上的所有，必须要在可以保持课堂的

纪律的基础上，增加互动，否则，便顾此失彼。

但是，无论从书上得到的知识如何，我觉得最重要的还是实践，也许书上的规律和经验

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