2025年高中化学_元素周期表的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教学设计

学生

教学环节教师活动设计意图

活动

【视频引入】播放动画“屠龙之技”的故事，通过从观看、倾使学生进入

新课引入

故事中的启发引出本节课所要研究的课题。听、思考问题情境。

【投影】投影元素周期表

【引导】1、请同学们观察元素周期表，用绿色、淡

绿表示的元素分别是哪类元素？如果沿着硼、铝；硅、

锗；砷、锑；碲、钋画一折线，则位于折线左侧的是

什么元素？折线右侧的又是什么元素？

2、根据前面所学知识思考、归纳元素周期表中同周

期、同主族元素原子结构与元素性质的递变规律。

观察、分

【思考】试用结构观点解释为什么有这样的变化规律

析及思考

【板书】一、元素周期表和元素周期律的重要规律培养学生分

同一周期元素（从左到右）：金属性逐渐减弱，非金析、归纳、

属性逐渐增强；总结的能

合作探究，【学与问】什么元素的金属性最强？什么元素的非金力，进一步

精讲点拨属性最强？它们分别位于元素周期表中的什么位置巩固有关元

讨论、汇

（除放射性元素外）素周期律的

报相关结

二、元素的化合价与元素在周期表中位置的关系。相关知识。

论

通过引导学生比较第三周期元素的电子排布和主

要化合价归纳出元素化合价与元素在周期表中位置

的关系。

[知识拓展]

（1）价电子数：元素外层电子—一般指最外层电子，

有时还包括次外层电子，对主族元素而言，价电子数

就是最外层电子数。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

【投影】展示元素的性质、元素在周期表中的位置和