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幼儿小班美术奇妙的沙画教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿小班学生设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的美术教育要求，旨在培养幼儿的审美情趣和动手能力。课程内容为沙画创作，通过简单易学的沙画技巧，激发幼儿对美术的兴趣，锻炼他们的手眼协调能力和创造力。本课内容在单元中扮演着导入角色，为后续更复杂的美术活动打下基础，与前后的知识关联紧密，如与色彩认知、造型能力的培养相衔接。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，他们对于色彩、形状等基本美术元素有一定的感知能力，但动手操作能力和精细动作发展尚不完善。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。然而，由于注意力集中时间较短，他们可能存在学习过程中的易错点，如对沙子的控制能力不足、绘画技巧不熟练等。因此，教学设计需注重趣味性，通过游戏化教学策略，引导幼儿逐步掌握沙画技巧。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：培养幼儿对沙画的兴趣，提高他们的动手操作能力和创造力；引导幼儿学习简单的沙画技巧，如色彩搭配、形状组合等；培养幼儿的审美情趣和团队协作精神。针对学情，教学策略将采用游戏化教学、互动式教学和分层教学等方法，确保每个幼儿都能在活动中有所收获，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在教师的引导下，说出沙画的基本步骤，如铺沙、造型、上色等。

学生能够列举两种以上简单的沙画造型，并解释其特点。

学生能够设计并完成一幅具有个人特色的沙画作品，展现出对色彩和形状的初步认识。

2.过程与方法目标

学生在创作沙画的过程中，能够通过观察、模仿、实践等方式，逐步掌握沙画的基本技巧。

学生能够在小组合作中，学会分工合作，共同完成沙画作品，提升团队协作能力。

学生通过参与沙画创作活动，能够培养耐心、细致的观察力和手眼协调能力。

3.情感态度与价值观目标

学生对沙画艺术产生兴趣，能够欣赏并尊重他人的创作成果。

学生在创作过程中，体验艺术创作的乐趣，增强自信心和成就感。

学生通过参与美术活动，培养对美的感知力和创造力，形成积极向上的审美态度。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿学习沙画的基本技巧，包括铺沙、造型、上色等步骤，以及色彩搭配和形状组合的基本知识。

教学难点：幼儿在精细动作和手眼协调方面的不足，以及如何激发幼儿的创造力和想象力，使他们在沙画创作中表现出个人特色。

四、教学准备

教学准备包括：准备适合小班幼儿的沙画材料包，包含不同颜色的沙子和简单的造型工具；设计互动式PPT课件，展示沙画创作步骤和技巧；准备小黑板和彩笔，用于现场示范和指导；安排小组合作区域，确保每个小组都有足够的空间进行创作。同时，教师需准备评价表，以便对幼儿的沙画作品进行评价和反馈。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导性语言：

“小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们要用一种新的材料来创作一幅美丽的画，你们猜猜是什么？对了，是沙子！让我们一起探索沙子的奇妙世界，用沙子来画一幅画吧！”

学生活动：

学生们兴奋地讨论，猜测沙画的制作方法。

教师通过提问，引导学生关注沙子的特性。

预期行为：

学生们积极参与讨论，表现出对沙画的兴趣。

学生能够回忆起以往使用沙子的经验。

2.新授环节（15分钟）

教师引导性语言与活动设计：

“首先，我们要了解沙画的基本步骤。我会先演示一遍，然后你们可以跟着我一起做。”

学生活动：

教师展示铺沙、造型、上色的步骤。

学生跟随教师一起进行沙画创作。

预期行为：

学生能够观察并记住沙画的基本步骤。

学生能够模仿教师的动作，尝试自己创作沙画。

具体操作要点：

教师首先在黑板上展示沙画的基本步骤图。

教师用沙子演示如何铺平沙面，如何用工具塑造形状。

学生在教师的指导下，尝试铺沙，并用手指或工具塑造简单的形状。

教师示范如何上色，并指导学生用沙子上的颜料进行上色。

3.巩固环节（10分钟）

教师引导性语言与活动设计：

“现在你们已经学会了沙画的基本步骤，接下来我们可以尝试一些更复杂的造型。”

学生活动：

学生在教师的指导下，尝试创作更复杂的沙画造型。

学生之间互相交流，分享自己的创作经验。

预期行为：

学生能够独立完成更复杂的沙画造型。

学生能够运用颜色和形状进行创意表达。

具体操作要点：

教师提供不同颜色的沙子和更多样化的造型工具。

学生在教师的引导下，尝试不同的造型组合。

教师鼓励学生发挥想象力，创作独特的沙画作品。

4.小结环节（5分钟）

教师引导性语言与活动设计：

“今天我们一起学习了沙画的基本步骤和技巧，你们觉得沙画好玩吗？有没有什么感受想和大家分享？”

学生活动：

学生分享自己的创作体验和感受。

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