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六年级上册语文部编版青山不老教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级上册语文部编版教材的《青山不老》一课，是围绕“自然之美”这一主题展开的。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在培养学生对自然的热爱与尊重，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。结合教学大纲和课程标准，本课要求学生通过阅读，理解作者对青山不老的赞美之情，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达对自然的赞美。

二、学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们已具备一定的阅读理解和写作能力，但对自然之美这一主题的深入理解还有待提高。学生已有知识储备包括对自然景观的初步了解，生活经验方面，他们可能对家乡的山水有一定的感情。技能水平方面，学生已掌握基本的阅读方法，但在深入理解文章内涵和运用修辞手法表达情感方面还有提升空间。认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对自然题材的文章较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对文章主旨的理解、修辞手法的运用以及对自然之美的感悟。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解文章主旨，体会作者对青山不老的赞美之情。

2.掌握比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。

3.培养学生对自然的热爱与尊重。

为实现上述目标，教师可采取以下策略：

1.采用多种教学方法，如情境导入、合作探究、阅读欣赏等，激发学生学习兴趣。

2.引导学生深入理解文章内涵，分析修辞手法，提高阅读理解能力。

3.组织学生进行写作练习，运用所学修辞手法表达对自然的赞美。

4.通过课堂讨论、课后作业等方式，巩固所学知识，提高学生的综合素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出《青山不老》一课的作者、背景及文章的主要情节。

列举：能够列举出文章中运用的至少两种修辞手法及其作用。

解释：能够解释文章中“青山不老”这一意象的深层含义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个与文章主题相关的写作活动，如写一篇关于家乡自然景色的短文。

评价：能够评价同学的作品，提出建设性的修改意见。

阐释：能够通过讨论，阐释对自然之美的理解和感悟。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏自然之美，培养对大自然的热爱和保护意识。

反思：能够反思自身与自然的关系，树立环保观念。

尊重：能够尊重自然规律，珍视自然遗产。

4.科学思维的目标

分析：能够分析文章的结构和写作手法，提高逻辑思维能力。

归纳：能够归纳出文章的主题思想，提升归纳总结能力。

批判：能够批判性地思考文章中的观点，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整学习方法。

三、教学重难点

重点：深入理解《青山不老》的主题，掌握比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作实践中。难点：分析文章中“青山不老”意象的象征意义，培养学生对自然之美的感悟和审美情趣。难点原因在于学生对自然意象的抽象理解能力有限，需要教师引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作多媒体课件，包含文本、图片和音频资料；准备教具，如图表和模型，以辅助理解文章中的自然意象；设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。同时，我会指导学生预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，我还将布置教室，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入环节（预计时间：5分钟）

活动设计：

教师通过展示自然风光的图片或视频，引导学生回忆自己印象最深刻的自然景观。

学生分享自己的感受和故事，教师引导学生思考自然与人类的关系。

学生活动：

学生积极分享自己的经历和感受。

学生通过分享，激发对自然之美的关注。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对自然的情感和认知。

2.新授环节（预计时间：20分钟）

活动设计：

教师介绍《青山不老》的作者、背景和文章结构。

学生阅读课文，教师提问引导学生思考文章的主题和写作手法。

学生活动：

学生阅读课文，圈画出重要的段落和词句。

学生回答教师的问题，分享自己的理解和感受。

预期行为：

学生能够理解文章的主题，掌握文章的写作手法。

学生能够运用比喻、拟人等修辞手法表达对自然的赞美。

3.巩固环节（预计时间：15分钟）

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，分析文章中“青山不老”意象的象征意义。

学生小组合作，绘制思维导图，总结文章的主题和写作手法。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法。

学生绘制思维导图，展示小组的合作成果。

预期行为：

学生能够深入理解文章的主题，分析“青山不老”意象的