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2025年高等教育心理学试题库(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某高校教师发现，部分学生在专业课程学习中表现出我必须做到完美，否则就是失败的认知倾向，这最可能反映了哪种动机障碍？

A.习得性无助

B.过度的成就压力

C.内在动机缺失

D.目标定向偏差

答案：B

2.根据自我决定理论，高校教师通过这部分内容能帮助你们理解行业最新动态的表述激发学生学习，主要满足了哪种心理需要？

A.胜任需要

B.自主需要

C.归属需要

D.认知需要

答案：B

3.大学生在复习时采用制作知识网络图-标注易混淆点-模拟命题的策略，这种学习策略属于？

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：D

4.某学生认为取得好成绩是因为题目简单，这种归因模式最可能导致？

A.学习动力增强

B.学习坚持性降低

C.自我效能感提升

D.学习策略改进

答案：B

5.高校教师在实验课中采用教师示范-学生观察-分组实践-同伴互评的教学流程，这符合哪种学习理论的应用？

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.社会学习理论

答案：D

6.大学生在专业实习后反馈现在看教材里的理论更有画面感了，这体现了哪种迁移类型？

A.横向迁移

B.纵向迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

答案：D

7.某研究生面对复杂课题时，先分解为文献综述、研究设计、数据收集等子任务，这种问题解决策略属于？

A.手段-目的分析

B.逆向搜索

C.算法式

D.启发式

答案：A

8.高校心理健康中心发现，新生适应困难主要表现为既想独立又依赖父母建议的矛盾，这反映了埃里克森人格发展理论中的哪个阶段冲突？

A.勤奋对自卑

B.同一性对角色混乱

C.亲密对孤独

D.繁衍对停滞

答案：B

9.教师在课堂上通过谁能结合实际案例解释这个理论？有没有不同的观点？等提问，主要促进学生的哪种思维发展？

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.分析思维

答案：B

10.某课程采用平时作业30%+小组项目40%+期末论文30%的评价方式，这种多元评价体系最主要体现了哪种教育心理学原则？

A.发展性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

答案：B

二、填空题（每空1分，共10分）

1.班杜拉提出的自我效能感包括结果预期和______预期两种类型。

答案：效能

2.维果茨基认为，教学应走在______的前面，才能促进学生发展。

答案：发展

3.奥苏伯尔将学习分为机械学习和______学习，其划分依据是新旧知识的联系程度。

答案：有意义

4.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率呈______型曲线关系。

答案：倒U

5.元认知包括元认知知识、元认知体验和______三个成分。

答案：元认知监控

6.科尔伯格的道德发展阶段理论中，大学生常见的遵守社会契约属于______水平。

答案：后习俗

7.学习策略训练的关键是让学习者获得策略的______和迁移能力。

答案：调控性知识

8.社会助长效应发生的心理机制主要是______的增强。

答案：他人评价意识

9.教师的教学效能感分为一般教学效能感和______教学效能感。

答案：个人

10.创造性思维的核心是______思维。

答案：发散

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述大学生学习的主要特点。

答案：①学习的专业性与综合性结合，既需深入专业领域，又需跨学科知识整合；②学习的自主性增强，需自主规划学习内容和方法；③学习的探索性突出，注重研究能力和创新思维培养；④学习的实践性强化，强调理论与实践的结合应用；⑤学习的社会性明显，通过合作学习、社会实践等实现社会化发展。

2.如何运用强化理论设计高校课堂管理策略？

答案：①明确课堂行为目标，制定具体可操作的行为规范；②采用正强化为主（如口头表扬、成绩奖励），及时强化良好行为；③合理运用负强化（如减少额外任务），激励学生达成目标；④控制惩罚使用，避免过度批评伤害学生自尊；⑤注意强化的时效性和差异性，针对不同学生选择合适的强化物；⑥建立代币制等系统强化方案，形成行为塑造的长效机制。

3.简述认知策略教学的基本要求。

答案：①明确策略的适用条件，让学生知道何时使用；②结合学科内容教学，在具体情境中示范策略应用；③提供变式练习，促进策略的迁移；④引导学生反思策略使用过程，发展元认知监控；⑤鼓励学生自主选择策略，培养策略使用的灵活性；⑥建立策略学习的反馈机制，及时纠正错误应用。

4.大学生学习动机激发的内部策略有哪些？

答案：①培养专业兴趣，通过学科前沿介绍、实践体验激发内在动机；②设置合理目标，采用最近发展区理论制定具体可实现的学习目标；③增强自我效能感