北师大版九年级语文下册全册.docVIP

范进中举

（一)导入设计

１、假如说《孔乙已》是一个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们结识又结识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的課文《范进中举》。

?2、比较导入：假如说《孔乙已》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们结识又结识一位古代知识分子--范进,他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的課文《范进中举》。??也可以运用对联等形式导入:

?3、对联导入?回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭,贫无一寸铁，赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯雪中送炭？?侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花!?十年窗下无人问，一举成名天下知。

朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品,唯有读书高。?穷居闹市无人问，富在深山有远亲。?古人云:人生四大乐事:久旱逢甘雨,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜提名时。

(二)检验预习

1作者简介。

本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样(1７０1-1754)，字敏轩,安徽省全椒县人,清代小说家。

2．关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰,給后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不一样类型的封建知识分子为中心,经过对他们生活和心灵的描绘与剖析,勾画了一群“儒林”的丑恶形象。

3．注音

作揖(yī）?带挈(qiè)?相(xｉàｎg)公?醺醺(xūｎ)?行(háng)事

长(zｈǎnｇ)亲?腆(tiǎｎ)着?啐(ｃuì)抛（pāｏ)?嗑（kē)亚（yà)元

解(jiè)元?绾(ｗǎｎ)桑梓(zǐ)?轩(xｕāｎ）敞???锭（dìｎg）子

4.疑难词语补充解释。

进学:科举时代,童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学,即文中所说的中了相公。“相”读xiàng,不读xiāｎｇ;“中”读zhòｎg，不读zhōng。?烂忠厚：过度忠厚。

闯将来:闯来。将，助词，没有实义。

五更鼓:打五更的时候(天亮此前)。旧时把一夜分作五更,每到一更就击鼓报时。

权变:随机应变。

见外：当作外人对待。

果不其然:果然不出所料。????5、为什么古代的白话小说中有这么多难懂的词？

一是因为时代的变迁,好多当初通用的习常用语，现在已被淘汰，如古代称“妻子”为“浑家”，称秀才为“相公”。

二是文言文对口头语言的影响。如“谨具贺仪”“华居”等。所以,我们在阅读古代白话小说时，要注意古今词义的不一样，以免产生歧义。

(三）整体感知

１．速读課文,給課文分段并归纳段意。

讨论并归纳:全文提成两个部分。

第一部分（l～２段):写范进进学回家到中举前的情况。

第二部分(3～结束):写范进中举后情景。

２．提问：課文是如何描写范进的喜极发疯的过程？

讨论并归纳:范进喜极发疯的过程可分作四层。

第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。。

3.速读課文，划出描写范进的关于内容。

请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。

（四)初探讨论：

１.范进为什么会发疯？

1)社会因素：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具。??

2)个人因素：范进2０岁开始应试,前后考过二十屡次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯,这是有其必定性的。(从病理学分析：范进数年屡试不第,中了秀才后又中举人,连自已也不敢相信,所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一个心理变态的体现。)

2.提问:課文写范进的喜极而疯阐明了什么?

讨论并归纳:在封建社会,读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。所以，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

3.范进是如何的一个人？说出依照。

(重要是两点:①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中止粮，仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子,范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。）

４.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里体现了作者如何的思想感情??提醒：“