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探寻高职护生实习初期压力源与应对策略：基于实证研究的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着社会的进步和人们健康意识的提高，护理行业在医疗卫生领域的重要性日益凸显。高职护生作为未来护理队伍的重要组成部分，其培养质量直接关系到护理服务的水平和质量。临床实习是高职护生教育过程中的关键环节，是他们将理论知识转化为实践技能，从学生角色向专业护士角色转变的重要阶段。实习初期，护生从相对单纯的校园环境步入复杂的临床工作环境，面临着诸多挑战和压力。

在临床实习中，高职护生需要快速适应新的工作节奏、掌握各种护理技能、应对患者及家属的需求、处理与带教老师和同事的人际关系等。这些任务对护生的专业知识、实践能力和心理素质都提出了很高的要求，容易导致他们产生压力。研究表明，实习初期的压力如果得不到有效缓解，可能会影响护生的身心健康，降低实习效果，甚至影响他们未来的职业选择和发展。例如，长期处于高压状态下的护生可能会出现焦虑、抑郁等心理问题，进而影响其学习积极性和主动性，导致操作失误增加，对患者的护理质量也会受到影响。因此，了解高职护生实习初期的压力源及应对方式具有重要的现实意义。

1.1.2研究意义

本研究旨在深入探究高职护生实习初期的压力源及应对方式，具有重要的理论和实践意义。在理论方面，有助于丰富和完善护理教育领域关于护生压力的研究体系。当前，虽然已有不少关于护生实习压力的研究，但针对高职护生这一特定群体，尤其是实习初期阶段的深入研究还相对不足。通过本研究，可以进一步明确高职护生实习初期压力源的独特性和应对方式的特点，为后续相关研究提供更具针对性的理论基础和实证依据，推动护理教育理论的发展。

在实践方面，本研究结果对护理教育者和管理者具有重要的指导作用。了解高职护生实习初期的压力源，教育者可以有针对性地调整教学内容和方法，加强对护生的实践技能培训和心理辅导，提高他们应对压力的能力。例如，针对护生在临床技能操作方面的压力，教育者可以增加实践课程的比重，提供更多的模拟操作机会，让护生在实践中不断提升自己的技能水平，增强自信心。管理者可以根据研究结果，优化实习管理方案，改善实习环境，为护生提供更好的支持和保障。此外，对于高职护生自身来说，认识到自己在实习初期可能面临的压力源及有效的应对方式，有助于他们更好地调整心态，积极面对实习中的各种挑战，顺利完成角色转变，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

1.2国内外研究现状

国外对护生实习压力的研究起步较早，研究内容较为广泛。学者们通过多种研究方法，如问卷调查、访谈、质性研究等，对护生实习压力源进行了深入探讨。研究发现，实习护生的主要压力源包括担心临床胜任能力、害怕在实习中犯错误、经常处理应急情况、护理或面对濒死的病人以及处理各种人际关系等。在应对方式方面，国外研究关注护生采用的积极应对策略，如寻求社会支持、自我调节、时间管理等，同时也探讨了消极应对方式对护生心理健康的影响。

国内关于护生实习压力的研究近年来也逐渐增多。研究表明，国内护生实习压力源与国外有一些相似之处，如临床技能操作、人际关系处理、工作负荷等。同时，由于文化背景和教育体制的差异，国内护生还面临着一些独特的压力源，如实习考核的压力、对职业前景的担忧等。在应对方式上，国内研究强调家庭、学校和医院的支持作用，鼓励护生通过参加心理健康教育课程、开展同伴互助等方式缓解压力。

然而，当前国内外研究仍存在一些不足之处。一方面，对于高职护生这一群体的研究相对较少，且缺乏对实习初期这一关键阶段的深入分析。高职护生在培养目标、课程设置、就业方向等方面与本科护生存在差异，其面临的压力源和应对方式可能也有所不同。另一方面，现有研究在压力源的分类和应对方式的有效性评估上还存在一定的争议，缺乏统一的标准和方法。此外，针对如何根据护生的压力源制定个性化的干预措施，研究还不够深入。本研究将针对这些不足，以高职护生实习初期为切入点，深入调查其压力源及应对方式，为相关研究和实践提供新的视角和思路。

1.3研究目的与方法

1.3.1研究目的

本研究旨在全面了解高职护生实习初期的压力源及应对方式，并分析其影响因素，为护理教育者和管理者提供教学改革和实习管理的依据，从而帮助高职护生更好地应对实习初期的压力，提高实习效果和职业素养。具体目标包括：一是明确高职护生实习初期面临的主要压力源，分析不同压力源对护生的影响程度；二是探究高职护生在实习初期采用的应对方式，评估其有效性；三是探讨影响高职护生实习初期压力源及应对方式的因素，如个人背景、家庭环境、学校教育等；四是根据研究结果，为护理教育者和管理者提出针对性的建议，以改善高职护生的实习环境，提高他们的心理健康水平和应对能力。

1.3.2研究方法

本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方式，以确保研究结果的