中班数学活动教案小蚂蚁过生日含反思（2025—2026学年）.docxVIP

中班数学活动教案小蚂蚁过生日含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自中班数学活动教案，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿数学教育的要求。课程围绕“小蚂蚁过生日”这一主题，通过游戏和操作活动，引导幼儿学习10以内的加减法。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对幼儿已有数学概念的巩固，也是对更高难度数学技能的铺垫。核心概念包括10以内数字的加减法，技能包括动手操作、逻辑推理和问题解决。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有一定的了解。然而，他们对于抽象的数学概念和逻辑推理仍需进一步学习和锻炼。在生活经验方面，幼儿对生日庆祝活动有直观的认识，这有助于他们在活动中更好地理解和应用数学知识。但部分幼儿可能存在操作能力不足、注意力不集中等问题，需要在教学过程中给予适当的关注和引导。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1.让幼儿掌握10以内的加减法；2.培养幼儿动手操作、逻辑推理和问题解决的能力；3.增强幼儿对数学的兴趣和自信心。为实现这些目标，教师将采用游戏化教学、情境教学和小组合作等多种策略，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别差异，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并说出10以内的数字。

列举：列举生活中常见的10以内的物品，并能够进行简单的数量统计。

解释：理解简单的10以内加减法概念，并能用语言解释其含义。

2.能力目标

设计：设计一个包含10以内加减法问题的情境游戏。

操作：通过实际操作，正确完成10以内加减法题目。

评价：评价同伴的10以内加减法题目，给出合理的反馈。

3.情感态度与价值观目标

体验：在解决问题的过程中，体验数学的乐趣和挑战。

尊重：尊重他人的解题思路，学会倾听和合作。

自信：在掌握10以内加减法后，增强自信心，相信自己能够解决更复杂的数学问题。

4.科学思维目标

推理：通过观察和操作，能够进行简单的逻辑推理。

分析：分析问题，找出解决10以内加减法问题的有效方法。

综合：将10以内加减法应用到实际情境中，综合运用数学知识。

5.科学评价目标

自我评价：能够自我评价在10以内加减法学习中的进步和不足。

同伴评价：能够对同伴的10以内加减法解题过程进行客观评价。

教师评价：教师能够根据幼儿的表现，给出针对性的评价和建议。

三、教学重难点

重点：理解并运用10以内加减法进行实际操作。

难点：抽象的数学概念在幼儿认知中的理解和内化，特别是对“加”与“减”概念的区分和灵活运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含动画和图片的多媒体课件，准备10以内数字的图表和教具模型，以及相关的音频和视频资料。同时，我会设计任务单和评价表，以便于学生在活动中进行操作和自我评价。此外，我还会布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书的设计框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节描述：

教师通过播放与生日相关的动画或故事，激发学生的学习兴趣。

引导学生讨论生日派对中可能发生的数学问题，如人数、食物、礼物等。

教师引导性语言：

“同学们，你们喜欢生日派对吗？在派对上会发生哪些有趣的事情呢？我们可以一起想想，在派对上可能用到数学的地方。”

学生活动：

观看动画或故事。

讨论派对中可能出现的数学问题。

新授（25分钟）

任务一：数字游戏（5分钟）

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生说出数字。

2.进行简单的数字配对游戏，如将相同的数字卡片配对。

预期行为：

学生能够说出数字。

学生能够将相同的数字卡片配对。

任务二：小蚂蚁的生日礼物（5分钟）

活动方案：

1.教师讲述小蚂蚁的生日故事，故事中包含10以内数字的物品。

2.引导学生思考小蚂蚁需要多少礼物，并用数字表示。

预期行为：

学生能够理解故事内容。

学生能够用数字表示故事中的物品数量。

任务三：小蚂蚁的生日蛋糕（5分钟）

活动方案：

1.教师展示蛋糕图片，引导学生观察蛋糕上的蜡烛数量。

2.引导学生思考蛋糕上有多少层，每层蜡烛的数量，以及总共有多少根蜡烛。

预期行为：

学生能够观察图片。

学生能够理解蛋糕层数和蜡烛数量的关系。

学生能够进行简单的10以内加减法计算。

任务四：小蚂蚁的生日礼物分配（10分钟）

活动方案：

1.教师分发小蚂蚁的生日礼物卡片，卡片上印有不同的数字和物品图片。

2.学生将礼物卡片上的物品按照数量分配给小蚂蚁。

预期行为：

学生能够根据物品数量进行分配。

学生能够运用10以内加减法进行计算。

任务五：小蚂蚁的生日派对游戏（5分钟）

活动方案：

1.