五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》写作指导和范文一篇.docxVIP

先给结论：《“漫画”老师》需用“特点聚焦+夸张描写+典型事例”三步法，突出老师某一鲜明特征，让形象像漫画一样生动。

??写作核心要求

对象唯一：仅描写一位老师，聚焦其最突出的特点（外貌、性格、教学风格等）1。

漫画手法：用夸张、幽默的语言，如“走路像一阵风”“眼睛像扫描仪”3。

结构清晰：开头点明老师及特点，中间用1-2件事具体展开，结尾表达情感2。

??写作步骤拆解

步骤

关键动作

示例（以“幽默数学老师”为例）

1.选特点

确定老师最鲜明的1个特征

性格幽默，擅长用笑话讲数学题

2.找事例

选1-2件典型事（课堂/课间场景）

用“鸡兔同笼”编笑话，让全班笑出眼泪

3.加细节

描写动作、语言、神态（夸张手法）

“讲题时手舞足蹈，眼镜滑到鼻尖也不管”

4.定结构

开头点题→中间叙事→结尾抒情

开头：“我的数学老师是个‘笑话制造机’”

??范文框架示例（片段）

标题：我们班的“笑话制造机”

开头：

“叮铃铃！”上课铃刚响，一个圆滚滚的身影“滚”进教室——没错，就是我们的数学王老师。他肚子像个小皮球，眼镜总滑到鼻尖，最绝的是那张“相声嘴”，再难的数学题经他一“说”，都变成了爆笑段子。

中间（事例）：

上周讲“鸡兔同笼”，他突然一拍大腿：“假设兔子和鸡都训练有素，吹一声哨子抬起一只脚——鸡一屁股坐地上了，兔子还剩一只脚！”全班笑到拍桌子时，他却推了推眼镜：“现在知道谁站着谁坐着了吧？这就是‘抬脚法’！”

结尾：

王老师的数学课从没人打瞌睡，因为你永远不知道下一个笑点藏在哪道题里。他用幽默当钥匙，打开了我们对数学的兴趣大门——这就是我们独一无二的“笑话制造机”老师！

?避坑指南

?避免面面俱到：不写“老师善良又美丽又负责”，只抓一个特点。

?事例不典型：不用“老师批改作业到很晚”，而用“老师用夸张比喻讲知识点”4。