高考地理江苏专用一轮专题复习第部分世界地理概况教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理江苏专用一轮专题复习第部分世界地理概况教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课的教学内容是针年江苏高考地理一轮复习的“世界地理概况”，属于高中地理课程体系中的基础部分。依据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生构建世界地理的基本框架，理解不同地理要素之间的相互关系，提升学生的地理空间思维和综合分析能力。在本单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着奠定基础、引导学习的角色，与前后知识紧密相连，如前续的地理信息系统、地球科学等，后续的世界地理分区、区域地理等。

二、学情分析

针对高中生群体，学生已有一定的地理知识储备和生活经验，但具体到世界地理概况这一部分，可能存在对世界地理格局、主要地理要素理解不深的问题。在技能水平方面，学生的空间思维能力、综合分析能力有待提高。认知特点上，学生对世界地理的直观感知有限，容易产生混淆。兴趣倾向上，部分学生对世界地理可能存在兴趣不足。易错点包括地理名称的混淆、地理要素的相互关系理解不清等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握世界地理的基本概念、主要地理要素及其相互关系；培养学生空间思维和综合分析能力；提高学生对世界地理的兴趣。教学策略上，将采用情景教学法、案例分析法等，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，形成对世界地理的全面认识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出世界地理的基本概念和主要地理要素。

列举世界地理分区的主要特征和典型地区。

解释世界地理格局形成的原因及其影响。

2.能力的目标

设计一个简化的世界地理信息系统，展示地理要素的空间分布。

论证不同地理要素之间的相互关系和相互作用。

评价世界地理问题对人类社会的影响。

3.情感态度与价值观的目标

理解世界地理多样性及其对人类社会发展的重要性。

尊重不同地区的文化差异和自然环境。

树立全球意识，关注国际地理问题。

4.科学思维的目标

运用地理空间思维分析世界地理现象。

培养逻辑推理和批判性思维能力。

发展跨学科思维，将地理知识与生活实际相结合。

5.科学评价的目标

评估自己对世界地理知识的掌握程度。

反思学习过程中的不足，并制定改进策略。

展示通过学习世界地理所获得的知识和技能。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握世界地理的基本概念和主要地理要素，理解它们之间的相互关系。教学难点在于培养学生运用空间思维分析世界地理格局的能力，特别是对于复杂地理现象的综合分析和评价。难点形成的原因在于学生对地理空间概念的抽象性和地理关系的复杂性理解不足，需要通过创设情境和实际案例来逐步突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、世界地理图表、地理模型、相关音频视频资料以及任务单和评价表等教学资源。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计也很重要，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握世界地理知识，提高学习效果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师展示世界地图，引导学生观察并讨论地图上的地理要素，如山脉、河流、城市等。

提问：同学们，你们能从这张地图上找到哪些地理要素？它们在地图上的分布有什么特点？

学生活动与预期行为：

学生观察地图，尝试识别地理要素。

学生思考并回答问题，表达自己的观察和看法。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们将一起探索世界地理的奥秘，首先，请你们仔细观察这张世界地图。”

“你们能从地图上找到哪些地理要素？它们是如何分布的？”

2.新授（30分钟）

活动设计：

环节一：世界地理概况介绍（10分钟）

教师讲解世界地理的基本概念，如地理要素、地理环境、地理现象等。

使用多媒体课件展示世界地理的基本知识，如世界各大洲的地理位置、地形地貌、气候类型等。

环节二：世界地理分区特征分析（15分钟）

教师引导学生分析世界地理分区的特征，如亚洲的地理特点、欧洲的地理特点等。

通过案例讲解，如长江流域的地理特征、亚马逊雨林的地理特征等。

环节三：世界地理要素相互关系探讨（5分钟）

教师引导学生探讨世界地理要素之间的相互关系，如气候对地形的影响、地形对城市分布的影响等。

通过小组讨论，让学生思考并分享自己的观点。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生积极参与讨论，表达自己的观点。

学生通过观察地图和案例，分析地理要素的相互关系。

教师引导性语言：

“同学们，接下来我们将学习世界地理的基本概念和分区特征。”

“请你们认真观察课件，记录下世界各大洲的地理位置、地形地貌、气候类型等信息。”

“现在我们来分析一下亚洲的地理特点，请大