三年级语文下册古诗诵读江畔独步寻花诵读指导教案鄂教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文下册古诗诵读江畔独步寻花诵读指导教案鄂教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自鄂教版三年级语文下册，属于古诗诵读单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对古诗的欣赏能力和诵读技巧，提高学生的文学素养。本课《江畔独步寻花》是杜甫的名篇，通过描绘春日江畔的美景，表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对先前诗歌学习内容的巩固，又为后续诗歌学习打下基础。核心概念包括对古诗的欣赏、诵读技巧的掌握以及诗人情感的理解。

2.学情分析

三年级学生对古诗的欣赏能力有限，但他们对自然界和生活中的美好事物充满好奇和兴趣。学生已有一定的识字量和阅读基础，但理解古诗的内涵和情感表达可能存在困难。在技能水平上，学生的朗读能力有待提高。认知特点方面，学生注意力容易分散，需要教师引导。兴趣倾向上，学生对生动形象、富有诗意的诗歌较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对古诗意象的理解、诗句的节奏把握以及诗人情感的体会。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）理解古诗的基本内容；2）掌握古诗的诵读技巧；3）体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：1）创设情境，激发兴趣；2）引导分析，深入理解；3）示范朗读，指导技巧；4）合作学习，共同提高。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《江畔独步寻花》中的关键诗句。

列举诗中描绘的春日江畔景象。

解释诗句中蕴含的自然意象和诗人情感。

2.能力的目标

设计合适的朗读节奏，进行古诗诵读。

评价自己和他人的古诗诵读表现。

论证对诗中意境的理解，并尝试用自己的语言表达。

3.情感态度与价值观的目标

体验诗人对大自然的热爱之情。

欣赏诗歌中的艺术美，提升审美情趣。

树立保护自然、珍惜生活的价值观。

4.科学思维的目标

分析诗句中的意象和修辞手法。

比较不同诗句所表达的情感差异。

归纳诗歌中的自然景象和季节特点。

5.科学评价的目标

运用评价标准对古诗进行鉴赏。

反思自己的学习过程，改进学习方法。

表达对古诗的独特见解和感受。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《江畔独步寻花》中的自然意象和诗人情感，掌握古诗的诵读技巧。教学难点在于帮助学生把握诗句的节奏和韵律，以及深入体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟，这些难点与学生现有的认知水平和情感体验有关，需要通过创设情境和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、古诗诵读音频、相关图片资料以及教具，如江畔风景图和诗人杜甫的画像。学生需预习课文，准备笔记本和笔。教学环境布置上，安排小组讨论座位，确保黑板板书清晰可见。此外，准备评价表和任务单，以便进行课堂活动和评价。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示江畔风景的图片，引导学生描述画面，激发学生对自然美景的兴趣。

提问：“你们有没有去过江畔？看到了什么？感受到了什么？”

引入课题：“今天，我们将一起走进唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》，感受诗人笔下的春日美景。”

2.新授（15分钟）

朗读指导：

教师示范朗读《江畔独步寻花》，注意节奏和韵律。

学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。

分小组进行朗读练习，教师巡回指导。

诗句理解：

提问：“诗中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？”

学生分组讨论，教师总结并板书关键诗句。

结合图片，分析诗句中的意象和修辞手法。

诗人情感：

提问：“诗人在这首诗中表达了怎样的情感？”

学生分享自己的理解，教师引导学生体会诗人的热爱之情。

分析诗句中的关键词，如“黄师塔前江水东”、“千朵万朵压枝低”，感受诗人对大自然的赞美。

3.巩固（10分钟）

诵读比赛：

学生分组进行古诗诵读比赛，教师评选出最佳朗读小组。

比赛过程中，其他学生认真聆听，学习优秀小组的朗读技巧。

知识竞赛：

设计与《江畔独步寻花》相关的知识竞赛题目，如诗句接龙、作者生平等。

学生分组参与竞赛，教师点评并总结。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

课后诵读：学生回家后，将《江畔独步寻花》进行诵读，并记录自己的感受。

创作诗歌：以“我的春日”为主题，创作一首小诗，表达对春天的喜爱之情。

6.教学反思

本节课通过创设情境、小组讨论、诵读比赛等多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的诗歌欣赏能力和诵读技巧。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和创新精神。

在今后的教学中，将进一步探索有效的教学方法，提高教学质量。

7.教学评价