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融合STEM教育理念的小学Scratch教学的探究与思考

教学目标设计

融合STEM教育理念的教学目标设计如表1所示。

课程内容设计

《快刀切水果》一课介绍了Scratch游戏作品的整体规划、脚本的设计、脚本的优化、作品展示等四个阶段。其中教学流程如表2所示，笔者依据教学活动设计教学目标，采用STEM教育理念设计了表2的具体内容。这是学生的一次综合创作，对培养学生整体的作品规划和设计能力具有重要的促进作用。

课堂提升及小结

从案例可以看出，融入STEM教育理念可以让学生理解所学资料，熟练掌握相应的编程思维，训练学生的想象力，培养学生的思维能力，借助STEM教育理念能让学生轻松掌握Scratch中的所學内容，激发学生的兴趣，培养他们的动手能力。课程上的融合是一种形式，是以创新为目的，以实践为根本，STEM教育把各学科按照学科知识联系起来，形成了一个有机的整体，培养了学生创新实践的能力。

教学反思与总结

本课程里的跨学科知识仅限于课内学生学到的知识，这对学生来说还远远不够，教师还需为学生主动探究拓展知识提供途径。另外，在作品分享环节，在实际展示作品时，教师会遇到许多突发的事情，会导致整体效果大打折扣，需要提前做好准备，并合理组织学生。

虽然小学信息技术Scratch课程教学与STEM教育理念有很多能结合的地方，但教师仍需深入思考如何结合，从而让信息技术教育发挥自身的优势，培养学生的科学素养和能力。在Scratch课程中融合STEM教育理念，能使学生的学习方式和解决问题的方法产生新的变化，让学生在思考和探索中创造新事物，提高他们解决实际问题的能力，这是学校教育改革的新方向。而如何深入地将STEM教育理念引进小学信息技术Scratch课堂将是一个需要教师们深入研究的课题，更是小学信息技术教育的新起点。endprint