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丽声北极星自然拼读绘本第一级TessandtheSwans教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是小学低年级学生，依据《丽声北极星自然拼读绘本第一级》教材编写，旨在帮助学生掌握自然拼读的基本规则，提高阅读能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的拼读意识和阅读兴趣，为后续的自主阅读打下坚实基础。在单元乃至整个课程体系中，本课是自然拼读教学的入门阶段，它将自然拼读的基本原则与实际阅读相结合，帮助学生建立字母与发音之间的联系。

二、学情分析

针对低年级学生的特点，学生已有的知识储备包括基本的字母知识和简单的拼读规则。生活经验方面，学生可能对动物、自然等主题有一定了解。技能水平上，学生的动手能力和观察力较强，但可能存在注意力不集中、记忆能力有限等问题。认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣。兴趣倾向方面，学生可能对动物故事更感兴趣。学习困难方面，学生可能对复杂拼读规则掌握困难，容易混淆字母的发音。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生掌握“TessandtheSwans”故事中涉及的自然拼读规则；2.培养学生的拼读意识和阅读兴趣；3.提高学生的自主阅读能力。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：1.通过生动的故事情境激发学生的学习兴趣；2.利用游戏和互动活动帮助学生巩固拼读规则；3.通过小组合作和个体练习，提高学生的拼读技巧和阅读能力。通过这些策略，旨在帮助学生达到达标水平，为后续学习奠定基础。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出“TessandtheSwans”故事中出现的所有单词的正确发音。

学生能够列举并解释自然拼读中的基本规则，如元音字母的发音规律。

能力目标：

学生能够通过拼读规则独立拼读出新的单词。

学生能够在阅读中运用自然拼读技巧，提高阅读速度和理解能力。

情感态度与价值观目标：

学生能够在阅读过程中培养对自然和动物的热爱之情。

学生能够通过故事中的角色，理解合作和勇气的重要性。

科学思维目标：

学生能够通过分析故事中的语言结构，发展逻辑思维和批判性思维能力。

学生能够运用自然拼读规则进行推理，预测故事的发展。

科学评价目标：

学生能够设计并完成一个小型拼读练习，展示对自然拼读规则的掌握。

学生能够通过自评和同伴评价，反思自己的拼读能力和阅读理解水平。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握“TessandtheSwans”故事中的自然拼读规则，难点在于学生能够熟练地将这些规则应用于新的单词拼读，尤其是在遇到不规则拼写时。难点形成的原因在于学生对于复杂拼读规则的认知和记忆，以及在实际应用中的灵活运用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、自然拼读图表、动物主题故事音频、学生任务单、评价表等在内的教学资源。学生方面，应预习绘本内容，准备画笔等学习用具。此外，将教室座位排列成小组形式，设计清晰的黑板板书框架，以促进互动学习和知识点的直观呈现。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于北极熊和天鹅的动画片，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道北极熊和天鹅分别住在哪里吗？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的故事就发生在北极，故事的主人公是一只名叫Tess的小女孩和一群天鹅。”

学生活动：

1.观看动画片，了解北极熊和天鹅的生活环境。

2.积极回答问题，参与讨论。

新授(35分钟)

任务一：认识字母组合

目标：学生能够识别并正确拼读字母组合“sw”和“th”。

活动方案：

1.教师展示字母“s”和“w”，引导学生说出这两个字母的发音。

2.教师展示字母“t”和“h”，引导学生说出这两个字母的发音。

3.教师引导学生将“sw”和“th”组合起来，并说出它们的发音。

4.教师带领学生朗读含有“sw”和“th”的单词，如“swan”、“this”等。

5.学生独立练习拼读含有“sw”和“th”的单词。

教师活动：

1.引导学生观察字母“s”和“w”的形状，解释它们如何组合成“sw”。

2.引导学生观察字母“t”和“h”的形状，解释它们如何组合成“th”。

3.通过示范和指导，帮助学生正确拼读含有“sw”和“th”的单词。

4.提供反馈，纠正学生的发音错误。

5.鼓励学生独立练习，并给予积极的评价。

学生活动：

1.观察字母“s”和“w”的形状，思考它们如何组合。

2.观察字母“t”和“h”的形状，思考它们如何组合。

3.按照教师的指导，正确拼读含有“sw”和“th”的单词。

4.独立练习拼读含有“sw”和“th”的单词，并尝试找出其他含有这